第一单元　西部风情-唱歌　三峡的孩子爱三峡-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：905b4).doc

1、三峡的孩子爱三峡教学设计三峡的孩子爱三峡教学设计 一、教材分析 三峡的孩子爱三峡是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、 单二部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调， 高亢而嘹亮。第一段八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象， 唱出了孩子们热爱家乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调， 表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热 情而高昂。 二、学情分析 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创 造的活动能力增强。 他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲, 音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感

2、表达方 面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的 情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情 操。 三、根据本课的教材和学情我制定了以下教学目标： 1、教学目标教学目标: （1）【情感态度与价值观】:用自豪的情感、明亮的音色演唱三 峡的孩子爱三峡,表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生 热爱祖国,热爱家乡的情感。 （2）【过程与方法】:运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教 学方法,引导学生感受巴蜀地区浓郁的音乐风格，,从而使学生能感知歌 曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐 的认识力和理解力。 （3）【知识与技

3、能】:在浓郁的音乐情境中了解音乐相关的文化: 知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识:休止符、反复记号的 正确使用。培养学生热爱家乡的美好情感。 2、教学重点：、教学重点： 1、 学唱歌曲三峡的孩子爱三峡及衬词的灵活性和富有韵味地 演唱; 2、体会歌曲情绪,感受劳动号子的风格、特点。 3、教学难点：、教学难点： 引子部分的演唱及休止符的停顿。 4、教学准备：、教学准备：电子琴、多媒体课件 四、教学过程 活动一【导入】新课 1、旋律导入旋律导入: : 师:我先用咱们的课堂乐器竖笛吹奏一段旋律，请大家猜猜这是哪首 歌曲的旋律？（生：龙的传人龙的传人）龙的传人里有一段歌词写得特别好， 老师来给

4、大家唱一下，有会的同学可以一起唱。（出示歌词出示歌词）“遥远 的东方有一条江，它的名字叫长江，虽不曾看见长江美，梦里常神游 长江水。”今天老师就要带大家去看看我们中国的第一长河，也是我 们中华民族的母亲河长江,感受一下生活在长江三峡地区人们的 情怀。 2、播放歌曲川江船夫号子播放早期长江航运过险滩的各种图片播放歌曲川江船夫号子播放早期长江航运过险滩的各种图片, ,感感 受号子体裁歌曲的音乐特点。受号子体裁歌曲的音乐特点。 师：蜀道难,难于上青天。早期的长江三峡地区,经常发生洪水灾害, 那里危崖千尺,水势汹涌、险滩错杂。我们听到的这首歌曲名字是川江 船夫号子船夫号子是一种历史悠久的传统民歌，在行

5、船中为配合航运、 船务等劳动过程中演唱的歌曲。（在听中感受在听中感受)节奏感很强、高亢、整齐 有力, 好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗，也体现了勤劳的劳动人民对 生活的热爱、向往和追求。 3、多媒体展示三峡水利枢纽图片设问导入(逐步深入逐步深入),师问: 新中国成 立后，先后修建了葛洲坝、长江三峡水利工程, 看到三峡大坝的这张图 片，你心里有什么感想（壮观、自豪壮观、自豪）你们对长江三峡及三峡大坝水利 工程了解多少呢?（生：三峡水电站是全世界最大的水力发电站，也是全 世界最大的清洁能源生产基地.） 4、师:说的非常好，三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起重 庆市奉节白帝城,东至湖北省宜昌市

6、的南津关,由巫峡、西陵峡和瞿塘峡 组成。 宏伟的长江三峡大坝工程修建完成后,首先为生活在那里的居民做 了一道很好的屏障,有效地预防了洪水带来的毁灭性灾害。 其次,在航运、 发电、旅游等方面都带来了可观的经济和社会效益。生活在三峡地区的 人们,与三峡朝夕相伴,对那里的一山一水都有深厚的感情。 师:如今的三峡，山美水美人也美，今天我们也来学唱一首具有这种号 子风格的儿童歌曲三峡的孩子爱三峡。 活动二【讲授】新歌教学 1、初听歌曲，感悟情绪。(欣赏三峡的孩子爱三峡)视频并提问:这 首歌曲表达了怎样的感情?(自豪感)歌曲表现三峡孩子怎样的性格特点 (天真活泼、纯朴) 【由熟悉的三峡工程话题引入歌曲由熟

7、悉的三峡工程话题引入歌曲, ,配上视觉享受配上视觉享受, ,激发学生的学习兴激发学生的学习兴 趣。趣。】 2、打开课本仔细看,这首歌曲是什么调的？（G G 调调）是什么拍子的（4 44 4 拍和拍和 4242 拍拍，加入乐理小知识加入乐理小知识变化拍子变化拍子）思考歌曲结构怎样划分?每 部分有几个乐句（加入乐理小知识加入乐理小知识衬词的作用：引子和连接衬词的作用：引子和连接） 3、 发声练习要求学生用 “LU” 练习,注意音准,气息往下沉,之后带入 “也 咿”练唱【让练声和歌曲有机结合让练声和歌曲有机结合, ,把困难在练声时就解决把困难在练声时就解决, ,通过学唱引通过学唱引 子部分子部分,

8、,进一步体验歌曲情绪进一步体验歌曲情绪。】同时引出音乐知识：开头三小节引子汲 取了船夫号子的音调，高亢而嘹亮。 再次展示川江号子的特点，使学生 巩固。 4、声势律动伴奏。声势律动伴奏。 师：现在我们一起做个节奏练习，我来拍奏你来模 仿，注意力要集中哦：XXXXXXXXX0, 学生模仿拍奏。出示节奏，变换一种形式，老师拍第一小节，学生接拍 第二小节，反复四次。老师边唱旋律边引导学生拍奏练习。师：我们就 用这种形式随歌曲拍奏，感受一领众和的效果！要求：先师生合作拍奏 再齐拍奏。【设计意图：随音乐拍节奏进行音乐实践活动，体验劳动设计意图：随音乐拍节奏进行音乐实践活动，体验劳动 号子一领众和、强烈的节

9、奏特征。在设计参与方式的同时，一并考虑歌号子一领众和、强烈的节奏特征。在设计参与方式的同时，一并考虑歌 曲结构特点。曲结构特点。】 5、学唱曲谱。请同学们完整演唱第一乐段歌谱，注意第一乐句第 1 小节 用有弹性的声音演唱，第 2 小节中休止符要及时停顿，第 3 小节尾音要 保持；第二、三乐句用连贯的声音演唱。（提示乐理知识反复记号反复记号） 【前面已经聆听感受了歌曲调式前面已经聆听感受了歌曲调式, ,在此基础上进行视唱在此基础上进行视唱, ,降低难度降低难度, ,培养培养 学生视唱乐谱的能力。学生视唱乐谱的能力。】 6、有感情按节奏朗读歌词。师生接龙有感情的朗诵第一段歌词，注意吐 字清晰，然后

10、跟琴填词演唱。要求学生注意体会并表现三峡孩子性格特 征以及对家乡特有的感情。 7、请同学们听老师唱第二部分的旋律，并思考与第一部分有什么相同与 不同之处？（生：每一部分的第 2 乐句不同，感觉声音更高了，（师引师引 导）导）声音更自豪了） 8、 请同学们挥拍完整演唱第二乐段歌谱,注意不同乐句的不同声音处理。 注意六度大跳的音准，以及四分休止符的及时停顿，注意不同乐句的不 同声音处理。 9、请同学们试着演唱第二部分，注意吐字清晰，以及最后一句的演唱速 度要渐慢、有结束感。教师用琴教唱,学生用自然、流畅、舒展的声音演 唱。【通过分段教唱让学生能较快的学会通过分段教唱让学生能较快的学会, ,较难的地

11、方还可以重点教。较难的地方还可以重点教。】 10、 同学们随伴奏完整演唱歌曲， 注意表现出三峡孩子自豪的心情。 【注注 意渐强意渐强、减弱记号减弱记号，引导学生用喊引导学生用喊“喂喂”的手势表现渐强减弱的手势表现渐强减弱】 活动三【练习】不同方式学唱 老师:同学们学得很棒!我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢? （齐唱、男女接龙演唱、学生加手势演唱。）学生加手势演唱。） 活动四【活动】巩固练习 让全体学生用热情、自豪的情绪,有感情地跟琴完整演唱这首歌曲， 同时加入声势律动伴奏。【通过整体演唱把握歌曲的演唱情绪。】 活动五【活动】小结、拓展 师: 三峡是我们祖国的骄傲,三峡工程表现了我国的繁荣富强,不仅 三峡的孩子爱三峡,全国的少年儿童都热爱三峡。最后，老师请大家欣赏 另一首同样描述长江之美的歌曲，由我国著名女高音歌唱家殷秀梅老师 演唱的长江之歌。