第三单元　欢乐的舞步-欣赏　小步舞曲-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：d0095).zip

小步舞曲教学设计 教学目标 1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。 2. 了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学 介绍。 教学重、难点 1. 能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。 2. 模唱记忆第一段主题。 教学准备 电子琴、多媒体、教材、音频、视频。 教法与学法 聆听法、学唱法、交流法、表现法。 教材分析 小步舞曲是莫扎特创作于 17791780 年，原本是D 大调 第十七嬉游曲的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著 名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和 中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋 律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的 十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分， 在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的 18 世纪宫廷音乐风格。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 视频导入直接学唱小步舞曲舞蹈 2. 教师介绍作者。 （莫扎特简介） 二、学唱小步舞曲 1. 初次聆听乐曲小步舞曲 。 教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演 奏乐器。 2. 分段学唱。 （一）听赏第一部分。 （教师播放小步舞曲第一部分音频） 教学要求：熟悉乐曲第一部分。 师：听辨第一部分有几种不同的旋律。 （学生回答）教师指导：学生 先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到 声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。 师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。 （三步舞） 师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的 方向，感受乐曲的情绪。 师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。 （随女同学转圈） 完整听第一部分音频。 （二）听赏第二部分。 （教师播放小步舞曲第二部分音频） 教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。 师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。 生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。 师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一 般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、 通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。 师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。 （用 O O 节奏来演奏一遍。 ） 师：如果你是一名小提琴家如何来演绎莫扎特的作品（用皮筋来模 仿 X X X 的节奏随乐曲演奏。 ） （三）听赏第三部分。 （教师播放小步舞曲第三部分音频） 教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。 师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐 曲的旋律层次。 （学生活动） 3. 再次完整学唱乐曲小步舞曲 。 教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。 三、表现歌曲拓展 四、课堂小结 这首小步舞曲曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲， 这里选用的是小提琴独奏的形式。据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵 族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。同学们可以 利用网络资源再多一些了解小步舞曲的指示，也可以听赏如贝 多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐， 扩展我们的艺术视野。 3 小 步 舞 曲 首先大家一起请欣赏歌曲小步舞曲在欣赏的过 程中同学们请注意几个问题，第一这首歌曲的旋律 和情感是怎样的？第二这首歌曲跟大家一起来 这首歌曲比起来旋律拍有什么变化？几几拍的歌曲？ 这首作品是德国作曲家巴赫创作的，请说一说 你对巴赫的了解。 J.S.Bach 巴赫（巴赫（1685-1750） 巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要 的音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德 国，但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚 的音乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世 俗音乐、宗教音乐作品都进行了创作上的尝试，为世界音 乐文化贡献了大量优秀的作品，他的代表作品有平均律 钢琴曲集勃兰登堡协奏曲以及弥撒曲等。 再次聆听乐曲 感受两声部歌曲愉悦的心情 学唱歌曲低声部。 1. 2. 请填词演唱，声音保持轻快。 随着琴声学唱高声部 填词演唱高声部。 高声部用“噜”轻声演唱，低声部填词演唱， 共同完成二声部，体会两声部之间的关系。 高声部填词演唱，低声部轻声配合，同时注意 保证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。 再次欣赏范唱，轻声跟唱，请仔细听辨，说一 说范唱在两个声部配合时是如何处理的。 请同学们随伴奏完整演唱歌曲。 歌曲创编： 创编伴奏 创编歌词 创编律动 请同学们保持欢快的情绪再次完整演唱这首二 声部的作品，注意倾听你的音色是否集中和干 净？