第二单元　绿色畅想-唱歌-手拉手地球村-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：b003c).zip

歌曲中的歌曲中的“地球村地球村”你是怎样理解的？你是怎样理解的？ 地球很大，地球很大，“村村”是一个很小的地方，但是随着是一个很小的地方，但是随着 科技的不断发展，世界各地的人民的交流越来越方便科技的不断发展，世界各地的人民的交流越来越方便 ，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球地球 村村”，全世界人民都生活在地球上，我们要友好相处，全世界人民都生活在地球上，我们要友好相处， 手拉手把地球打扮的更加漂亮。手拉手把地球打扮的更加漂亮。 歌歌曲曲中中唱唱到到了了什什么么 ？ 歌曲分为几个乐段歌曲分为几个乐段 ，乐段的情绪是怎样的，乐段的情绪是怎样的 ？ 答：歌曲分为两个乐答：歌曲分为两个乐 段，第一乐段轻快、活段，第一乐段轻快、活 泼、灵巧；第二乐段热泼、灵巧；第二乐段热 情奔放，抒情悠长。情奔放，抒情悠长。 我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是 这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将 毁灭，我们一起来看一段视频。 视频 我们从现在做起，关注我我们从现在做起，关注我 们的地球，关注我们共同的家们的地球，关注我们共同的家 园，共同维护和建设地球村，园，共同维护和建设地球村， 与全世界的小朋友们一起把地与全世界的小朋友们一起把地 球装扮的漂漂亮亮，让我们保球装扮的漂漂亮亮，让我们保 护自然，爱护环境，珍惜生命护自然，爱护环境，珍惜生命 ！ 我们只有一个地球我们只有一个地球 祝福寄语祝福寄语 亲爱的小朋友们，地球村的村民 在这里祝大家新年快乐。在新的一年 里我们将一如既往的关注环境问题， 尽我们最大的力量防止各种污染，浪 费。 我们是地球村的村民，我们我们是地球村的村民，我们 保护环境，保护环境， 热爱家乡。热爱家乡。 地球是个大椭球，地球是个大椭球， 身上穿着蓝白衣。身上穿着蓝白衣。 蓝色的地方是海洋，蓝色的地方是海洋， 白色的地方是陆地。白色的地方是陆地。 七大洲和四大洋，七大洲和四大洋， 亲如姐妹不分离。亲如姐妹不分离。 地球的妈妈是太阳，地球的妈妈是太阳， 转来了是白天和黑夜。转来了是白天和黑夜。 我们都很热爱您，我们都很热爱您， 保护好我们的大地球保护好我们的大地球。 歌 谣 手拉手手拉手 关注生活关注生活 关注环境关注环境 ： E-mail: 地球村村民 课后作业课后作业 1、背唱歌曲手拉手，地球村。、背唱歌曲手拉手，地球村。 2、将你们心目中最美丽的地球村画下来、将你们心目中最美丽的地球村画下来 ，看谁画的地球村最美，最棒！，看谁画的地球村最美，最棒！ 手拉手，地球村手拉手，地球村教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲手拉手，地球村，二声部的演 唱要做到和谐统一。 2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点教学重、难点 1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2. 二声部的演唱要做到和谐统一。 3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析教材分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复 轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在 句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了 少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第 二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱 的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌” 的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 教学过程教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.欣赏歌曲我和你视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：我和你。 师：我和你是第 29 届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌 手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中 国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密 切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手 拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲手拉 手，地球村。 教学要求：通过欣赏歌曲我和你和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。 二、学唱歌曲 1.聆听手拉手，地球村歌曲学习。 聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答：这首歌曲热情、活泼 教学要求：学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。 2.再次聆听范唱手拉手，地球村。 老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ 学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我们；地球村是我们共 同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等 （2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？ 学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼；第二乐段热情、悠长 （3）歌曲的演唱形式是什么？ 学生回答：这是一首合唱歌曲 师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。 3.歌谱学习。 （1）学生分组学习歌曲的第一乐段。 （2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。 学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱，在这一乐段中多 次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步 强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律 和情绪。 （3）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。 跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。（要求每一个 学生都要会唱两个声部的旋律。） 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。 例如： 相对比。 相对比。 分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从 而达到声音的和谐统一。 4.学唱歌词。 （1）老师有感情地朗读歌词。 （2）学生按节奏有感情地朗读歌词。 教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情 绪。 （3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。 （4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在和 处拍手。 （5）学生唱第二段歌词，处拍手。 （6）完整地演唱歌曲。 5.歌曲处理 （1）第一乐段。 师：第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？ 学生回答：塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。 师：我们应该用什么样的声音演唱？ 学生回答：轻快而富有弹性的声音演唱。 （2）第二乐段。 第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音演唱？ 最后结束句的速度应该做怎样的处理？（学生分组讨论） 第二乐段应该用舒展优美的声音演唱，表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束 句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽家园地球村这件事牢牢记在心中，永 远都不忘记。 （3）在歌曲的处拍手或用打击乐器演奏。 （4）为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 如：或，并试着用不同的声音来表现。也可以集体讨论、共同创 造多种方案为歌曲编配固定的节奏，培养学生的创造力。如： 6. 设计演唱形式。 （1）分组设计不同的演唱形式。 （2）分组展示，师生共同评价。 教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。 7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。 师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难， 有可能即将毁灭，我们一起来看一段视频。 师：看了这段视频，你有什么感受？ 学生回答：非常恐惧、害怕，要保护地球 师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家园遭到破坏，甚至毁灭， 面对这种局面，我们应该怎样做呢？正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们 从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后， 让我们一起再一次演唱歌曲手拉手，地球村。 教学要求：通过观看视频，让学生们感受到我们的家园地球即将受到毁灭的威胁， 从而激发他们保护地球的意识。 8. 随手拉手，地球村伴奏完整演唱歌曲。 三、课堂小结 通过本课的学习，同学们不仅知道了什么是“地球村”，而且还知道了地球的生命只 有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。老师相信，在同学们的保护 下，我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽，更加充满希望。