第二单元　绿色畅想-唱歌-留给我-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：007c2).zip

王健词王健词 士心曲士心曲 古城镇第二小学张慧敏 聆听歌曲聆听歌曲 聆听歌曲，说一说歌曲中唱了什么？ 分段聆听分段聆听 聆听歌曲范唱。歌曲由几个乐段组成？ 分段聆听分段聆听 分段聆听分段聆听 再次聆听，感受两个乐段之间情绪有什么不同？ 第一乐段：抒情的 第二乐段：激昂的 分析旋律分析旋律 请同学们看歌谱，方框中的旋律有什么特点。 分析旋律分析旋律 音调在重复音调在重复 完整演唱歌曲完整演唱歌曲 随伴奏录音完整演唱歌曲。 同学们，你们希望留同学们，你们希望留 给自己什么样的生活给自己什么样的生活 环境呢？环境呢？ 是有好吃的？好玩的是有好吃的？好玩的 ？还是其他的呢？还是其他的呢？ 其实，我们最需要的其实，我们最需要的 就是没有污染的优美就是没有污染的优美 的环境。的环境。 留给我留给我第一课时教学设计第一课时教学设计 一、音乐材料分析 歌曲留给我是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。 二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。 第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了 人们对绿色世界的美好向往。 通过学唱歌曲留给我 ，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美 的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演 唱形式，开拓学生的音乐视野。 二、教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我 。并为歌曲 设计不同的演唱形式。 2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环 保意识。 3、鼓励学生参与音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的 审美情趣。 三、教具准备： 留给我课件 四、教学重难点： 重点：以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发。 难点：初步学会歌曲留给我并能有感情演唱。 教学过程教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、导入。 上课之前咱们先看一组图片，看完之后有什么感想呢？ 课件出示：地球图片 小结：同学们说的都很好，我们的地球从一开始的健康到现在的 生病吊水，那我们是不是应该反省一下如何来爱护我们的地球妈妈， 留下地球妈妈给予我们的一切，让地球的每一个角落都能听到小鸟在 欢快的歌唱！今天，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是 今天我们要学的歌曲留给我 。 三、新课教学 (一)、我们来听听，请注意歌词都唱了什么。 （播放留给我 ， 板书课题。 ） （二） 、老师范唱一遍，听完后说说歌曲由几个乐段组成？ （三） 、再次聆听，感受两个乐段之间情绪有什么不同？ 第一乐段：抒情的 第二乐段：激昂的 （四） 、歌词教学 师：同学们说的真棒，让我们带着情感按节奏把歌词读一读。 （生按节奏读歌词） （五） 、歌谱教学 师：同学们诵读，就像优美的歌声，让我们用歌声来表达我们现 在的心情吧，让我们用“la”来模唱歌曲旋律。 （生跟琴用“la”模唱歌曲旋律） （师重点指导最后一句旋律的模唱，指导唱好切分音及六拍的长 拍。 ） （六） 、填词演唱 师：同学们学的真认真，下面让我们来验证一下学习效果吧，请 同学们轻声填词演唱歌曲。 （师弹琴生轻声跟唱） 师：我发现有的地方有的同学掌握的不扎实，让我们一起来学一 学 （生找出自己掌握不好的句子重点学唱） 师：好，让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍，检验一下自 己的掌握程度。 （声有感情齐唱歌曲） （六）旋律特点：同学们，你们在演唱的时候，有没有发现这首 歌的旋律有什么特点？ （重复法） （七） 、随伴奏录音有感情地完整演唱歌曲。 四、拓展活动 （一） 、师生合作 （二） 、生生合作 五、小结 师：同学们，你们希望留给自己什么样的生活环境呢？ 是有好吃的？好玩的？还是其他的呢？ 其实，我们最需要的就是没有污染的优美的环境。 同学们，环境保护迫的眉睫，我们从现在起要以身作则，从自己 做起哦。 六、布置作业：思考怎样为歌曲留给我合理的设计领唱、齐 唱。 （学生伴随歌曲留给我走出教室。 ） 板书设计 留给我 1、连音线 1-六拍 2、X.X X- 大附点节奏 3、重复法 课后反思： 本节课教师在课下做好了充分的准备，不论是对教学过程的设计 还是对相关知识的搜集整理，做的都比较充分。在课堂教学中注重以 情为出发点，整堂课教师都充满了激情，学生在老师的感召下，情绪 一直高涨，学生都能关注课堂的各个环节，尤其是多媒体的命名用， 充分的调动了学生学习的积极性。将直观的个案展现在学生面前，使 学生能直观的了解教师讲述的内容；节奏小屋的播放不仅激发了学生 的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，更培养了他们的自我表现能 力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等。可 以说一举多得。本节课的节入点放在了以德育为主，以情带动歌曲的 学习，也迎合了本单元的教育主题：保护地球。通过对学生情的激发 转入到对歌曲的理解，从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即： 留下绿洲留下绿洲给草原，留下草原留下草原给牛羊，留下星星 留给我和妈妈。把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华。 一节课下来，课堂教学中以情为突破口的目的达到了，歌曲学唱 及处理分为了两课时，本节课定了初步学唱歌曲，学生对歌曲的掌握 已能有感情、有表情的演唱，如果教师放的再开一些，充分发挥学生 的创新思维，我想还会有更大的收获。 教学设计教学设计 科目：音乐 课题：留给我 单位：古城第二小学 年级：五年级 作者：张慧敏 时间：2017.6