第六单元　八音盒-唱歌　侗家儿童多快乐-教案、教学设计-省级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：62652).doc

1、1 侗家儿童多快乐教案侗家儿童多快乐教案 教学内容：教学内容： 学唱歌曲侗家儿童多快乐 教学目标：教学目标： 1.知识与技能目标： 指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐，初步学 习二声部的演唱。 2.方法与过程目标： 在教师的引导下，运用听唱法，师生互动等手段，调种感官，进 行对歌曲的关联性学习。动学生多 3.情感、态度与价值观目标： 初步感受侗族风情，引导学生感受侗族儿童的快乐生活，激发学 生对祖国的热爱，对各个民族的团结和幸福的认识。 教学重教学重难难点：点： 1.，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点体验音乐的情绪。用活泼 欢快的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。 2.初步学习二声部，

2、能较为和谐地演唱二声部。 教学过程：教学过程： 1.导入： 师生律动 师： 同学们你们知道我们刚才跳的是哪个民族的舞蹈吗？老师来告诉 2 大家，这是侗族的也罗舞，今天老师就要邀请大家和我一起到侗乡去 看一看。（播放侗族视频） 师：侗乡不仅景美、人美、他们的歌更美，下面请同学们跟老师一起 来学一首关于侗族的歌曲， 歌曲的名字就叫做 侗家儿童多快乐 2.歌曲学唱 （1）听歌曲回答问题 师：请同学们在听歌曲和老师一起做动作，回答老师侗家儿童们 生活的怎样？ 生：侗家儿童生活的很幸福很快乐 师：让我们再听一遍，告诉老师这首歌曲的演唱形式和我们以前学过 的歌曲的演唱形式有什么不同。 生：加入了合唱 师：

3、这样的合唱在侗族叫做侗族大歌，介绍侗族大歌 师：侗族的风景秀丽，下面请同学们跟老师一起听着歌曲画一画这美 景吧 师生齐画 (2)解决二声部 师： 同学们你们发现了吗， 在这幅画中高山旋律线中有两种画法， 一种是舒展的，一种是紧凑的，这段旋律表现的就是咱们歌曲中的二 3 声部，下面让我们一起来学一学二声部中的第一声部，首先让我们来 唱一唱第一声部的旋律，唱第二声部的旋律，用“la”来演唱第一声 部，用“li”来演唱第二声部，现在老师来唱一声部你们来唱二声部 敢不敢挑战一下，咱们现在互换一下，没有难倒我们同学那老师加大 难度，请我们这组唱第一声部，这组唱第二声部。加入歌词演唱。同 学们表现的特别的

4、好，老师真为你们感到骄傲。 （3）唱谱 师：同学们看，在这幅美景上布满了小音符，让我们一起唱一 唱吧 生：唱 师：我们一起跟着音乐唱唱谱 （3）解决难点空拍 下面让我们再听一遍歌曲并且小声的跟着歌曲唱一唱歌词， 看看 侗家儿童快乐的歌声还把谁给吸引来了呢？ 生：蝴蝶和画眉 师： 同学们找的非常准确， 蝴蝶和画眉还给我们带来了个小游戏， 咱们一起来看一看，游戏的名字叫跟我学；师生互动 师：我们一起跟琴来完整的演唱一遍歌曲。刚开始的时候我们说 侗家儿童生活怎么样？非常快乐， 那我们也要用高兴快乐的声音来歌 4 曲来演唱这首歌曲，让老师看看你们的笑脸呢？好，让我们用这样的 状态演唱一遍这首歌曲！ 3

5、.拓展表现 师：同学们，你们看这两种乐器是什么？（双响筒、响板）如果 用这两种乐器为歌曲伴奏， 我们在合唱部分中一声部应该怎样演奏？ 二声部应该怎样演奏？（示范，学生表现）我们配合一次。好，下面 请男同学来演奏打击乐器，女同学来伴舞。（分组进行） 4.小结 师：今天我们学习了侗族的歌曲，跳了侗族的也罗舞，让我们初 步的了解了侗族这个能歌善舞的民族。其实我国的 56 个民族都有自 己的民族特色和文化底蕴，无论你是哪个民族，你生活在祖国的什么 地方，我们都是一家人，就像歌词中唱到的一样，有福就会同享有难 必然同当。只要我们团结在一起，任何困难都难不倒我们，只有这样 我们的国家才会因为你我而变得更加

6、和谐更加富强。 5 教研员评课：教研员评课： 这是一节非常出彩的音乐课，在课堂中可以看出田老师扎实的音 乐基本功和自然成熟的课堂驾驭能力。 田老师自然大方的教态和跟学 生之间的互动，使得整堂课都在一种轻松的氛围中进行。个人认为这 堂课的教学是成功的，较有效的，当然这和教者平时对学生的指导和 训练是分不开的。亮点很多，我重点谈谈以下几点： 一、由易到难，突破重点 田老师的教学非常巧妙， 教学中先从身势动作和旋律线上让学生 感受并区分两个声部的不同旋律。 然后再从较有难度的二声部开始学 习，在学生学习注意力最为集中时突破教学难点，在这一个环节，田 老师让学生们先用单音来演唱两段的旋律，再加词来演唱

7、，用比赛的 方式调动学生的积极性。然后合二为一并加入歌词演唱。从低声部到 高声部分小组进行声部练习，教师引导反复练习，由简到繁，获得较 好的合唱效果。 二、由听到学，实现目标 田老师在整体学唱歌曲中基本采用了“欣赏领先”的歌曲教学策 略，提出不同的问题让学生多次聆听录音歌曲，并随着音乐做身势动 作，随着音乐的旋律画一幅山水画，而其主要的目的就是突出表现两 声部旋律的不同特点。这种完整的聆听并伴有律动、绘画，有益于学 生对歌曲整体音乐风格的把握，激发学习兴趣，也在聆听中熟悉了歌 6 曲的旋律，为了唱好歌曲做了很好的铺垫，在教者的指导下，学生就 能跟琴而动，水到渠成。 三、游戏中获得知识，解决难点 教者能抓住对乐理知识的理解，更好的诠释音乐的内涵。如在教 学中为了不死板的解释四分休止符，跟学生做了一个小游戏，让学生 从歌词的身势动作上感受四分休止符的作用。通过教者和学生的游 戏，使学生很快掌握了歌曲的难点，多次重复练习，使歌曲的演绎更 具完美性。 四、拓展音乐，乐器当先 田老师在学生们对歌曲完全把握的时候，加入了打击乐器的运 用，这点激发了学生们对歌曲更加浓厚的兴趣和对乐器使用的渴望。 男女生互为伴奏歌者，是课堂的气氛达到顶峰，也优化了学生学习音 乐运用乐器的兴趣。 7 侗家儿童多快乐教案侗家儿童多快乐教案