第四单元　山乡牧童-唱歌　牧童-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：e02f7).doc

1、牧童教学设计牧童教学设计 一、教学内容一、教学内容 人教版义务教程标准实验教科书音乐四年级上第四单元牧童 二、教学背景分析二、教学背景分析 1、教材分析。 牧童是第四单元山乡牧童第一首歌曲，这是一首斯洛伐克民 歌，旋律流畅，节奏轻快，把小牧童在美丽牧场放牧快乐放牧的情境 展示在人们眼前。 歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、 跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句 连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。乐句的旋律 不断上行，从 do 到 sol 到高音 do,情绪高涨，形成歌曲热烈、欢快的 气氛。通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的

2、歌声表现歌曲活 泼的情绪。 2、学情分析 根据音乐课程标准所指出的对四年级学生的要求，引导学生通过对 音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐表达的意境。体 验音乐美感，鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解，使学生能够自 然地有表情地歌唱。以学生亲身体验为主感受音乐、表现音乐、拓展 音乐。 三、教学目标三、教学目标 （一） 、知识与技能 1、学唱歌曲牧童 ，让学生理解歌曲，体验作品所表达的情绪。 2、过程与方法：通过聆听旋律唱歌曲，培养学生的听力，听辩旋律 的学习能力，培养学生的音乐表现力。 3、情感态度价值观：结合歌曲提高和延伸音乐体验，激发学生对奥 尔夫无旋律和声的喜爱，培养学生的审美

3、能力。 四、四、教学重点教学重点 1、正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生的声音表现力、情感表现 力。 2、感受切分节奏，并在教师的引导下，把这种节奏表达的快乐的情 绪用歌声表达出来。 3、通过奥尔夫无旋律和声伴奏的学习，培养学生集体合作、听辩音 色、控制声音的学习能力。 4、通过自制打击乐器，让学生动手动脑利用废旧品创造出美妙有趣 的声音。 五五、教学策略、教学策略 教学中采用听、唱、相结合的教学模式，把知识融入歌唱中，培养 学生掌握和运用知识能力，激发学生学习音乐的热望。在这节课中， 为培养学生的想象力和合作意识，营造一个和谐的课堂气氛。指导学 生充分发挥无旋律声势的魅力，让学生思维处于活跃

4、状态。用鼓励的 话语肯定学生的表现，使学生学得主动，学得开心。 六六、教学流程、教学流程 师生问好 一、课前引导 1、出示几个国家的国旗。 2、了解斯洛伐克这个国家。 3、老师范唱经典民歌牧童激发学生学习兴趣。 （师范唱） 二、新课教学 1、分析这首歌曲的基本结构，这首歌共分为四个乐句，切分节奏的 运用使得音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱 起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌 曲充满活力。 2、老师弹一乐句歌谱，同学们用耳朵认真聆听，然后把老师弹奏的 旋律带着歌词唱出来， 强调切分节奏的运用， 高位置的声音轻唱。 （学 唱歌曲） 3、全体学生完整的有

5、感情地演唱牧童 。 4、请 3 位学生演示歌曲牧童看看他们的掌握情况 三、歌曲拓展，无旋律和声伴奏 1、简单介绍什么是奥尔夫无旋律的声势伴奏。 2、师做示范 3、学生练习（要求声音要含着、轻、立体、还要充分利用耳朵听） 4、集体进行，分两个声部读（教师辅导学生配合不够协调的部分， 提出要求） 5、全体学生分四个声部，为歌曲牧童做完整的无旋律和声伴奏。 6、教师打击乐表演（激趣） 四、奇思妙想，自制打击乐器为歌曲伴奏 1、老师介绍自制的打击乐器（卡轰鼓） 2、请同学们展示自制的打击乐器，并说说是怎样制作的，它能发出 怎样的声音，请你演奏一下（给予学生充分的肯定和鼓励） 3、用自制的打击乐器合着 x x|x x|x x|xx x| 的节奏为歌曲牧童伴 奏。 五、本课结语 1、布置作业（请同学们回去后创编出更多更好的节奏型，下一节课， 带上自己的打击乐，带上自己创编的节奏型，继续玩音乐） 2、学生伴随音乐有次序的走出教室。