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第四单元　山乡牧童-欣赏　牧童短笛-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：a2666).doc

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、牧童短笛教学设计四年级（1）班教材分析教材分析：牧童短笛是贺绿汀在 1934 年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。 A 段 4/4 拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B 段转为 2/4 拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与 A 段形成鲜明的对
2、比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。教学目标教学目标：1.通过欣赏牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构。通过欣赏牧童短笛激发学生的学习音乐的兴趣，培养音乐感受力。通过欣赏牧童短笛培养学生积极地生活态度和热爱大自然的情感。教学重点教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏，速度及音乐情绪特点。教学难点教学难点：记忆和熟知乐曲的主题。教学方法教学方法：情景教学。通过图片，音乐是学生入情，入境。教学过程：教学过程：一，创设情境，导入新课出示图片，播放音乐。请学生边看边认真聆听，回答你看到了什么？听到了什么？（一
3、个小牧童在放牛. .）二，欣赏新歌初听牧童短笛。这首曲子是用什么乐器演奏的？独奏还是合奏？再次聆听，你认为这首曲子可以分为几段？三，分段赏析，走进音乐第一乐段赏析聆听第一部分提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？引导想象第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。教师引导学生哼唱第一段旋律再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。用“啦”音跟着老师的一起模唱，体会一下牧童的快乐心情。 (总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。) 第二乐段。播放牧童短笛第二乐段。提问：
4、这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？教师引导学生哼唱第二段旋律。引导想象：让你联想到什么情景？（牧童跳下了牛背，在田间自由地开心地玩耍呢）再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。第三乐段。播放第三段音乐提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？教师引导：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是 ABA 课本中这三段音乐顺序是打乱的，下面仔细聆听看谁能把下面的空填好？完整的欣赏乐曲。让我们跟着钢琴家郎朗的琴声回味牧童这一天的情境。（牧童短笛动画）作者及作品简介 1、了解贺绿汀 2、教师讲解作品的创作背景五、课堂小结 “小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！

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