第四单元　山乡牧童-音乐知识　升记号-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：40883).doc

1、音乐知识音乐知识“升记号升记号” 牧童教学设计牧童教学设计 教材分析：教材分析： 升记号是音乐知识中常见的一种音乐记号，在四年级的教学当中，能够认识升记号，并能准 确的演唱升记号的变化音是一个重要的教学任务。 在教学过程中， 采取简单明了的解释方法， 让孩子们能够清晰快速的学习并掌握升记号变化音的演唱。 牧童这首歌曲中，出现了#4 的变化音，可以让孩子们通过学习这首歌曲，唱准#4 变化音，充分体会变化音在歌曲中旋 律特点。 牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅、轻快活泼。它像一幅田园风景画，表现 了作者对大自然、对生活的热爱。歌曲为四二拍，结构规整，四乐句的一段体结构。第一乐 句旋律以级进为主，

2、切分节奏的运用使歌曲增添了生气。 第二乐句为第一乐句节奏的完全重 复，旋律采用了严格的模进手法移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，抒发了牧童内心涌动 的快乐情感。第四乐句节奏与第一、二乐句相同，旋律下行，歌曲的情绪逐渐平静下来。歌 曲的结束句变化重复第三、四乐句，最后两个小节把旋律推到“i”上，有力地结束全曲。 歌曲的合唱部分，低声部与第一、四乐句旋律节奏完全相同，着重点在二、三乐句，多以三 度为主，间有六度音程的使用。 学情分析：学情分析： 授课对象为小学四年级学生， 已学习了不少基础音乐知识， 他们能够充分的感受音乐的情感， 能够划分歌曲的乐句段落， 且掌握了较多的节奏类型， 具备演唱较简单

3、的二声部歌曲的能力。 教学目标：教学目标： 1.1. 认识并掌握“升记号” ，能够在牧童这首歌曲中唱准“#4”变化音。 2.2. 能用轻快、明亮的声音演唱歌曲牧童 ，表现歌曲欢快的情绪。 3.3. 能够准确掌握歌曲的旋律、切分节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。 教学重点：教学重点： 1.1.唱准歌曲中的变化音“#4” ； 2.2.充分体会歌曲欢快自如的情绪，并能准确演唱二声部歌曲牧童 。 教学难点：教学难点： 1.1.把握#4 的音准； 2.2.感受并掌握歌曲中切分节奏的演唱； 3.3. 培养学生演唱二声部合唱的能力。 教学准备：教学准备： 多媒体、教材音频光盘、PPT 课件、钢琴。 教学过

4、程：教学过程： 一、一、情境导入，并学习升记号情境导入，并学习升记号 1.1. 播放牧童伴奏音乐，同学们听音乐走进教室。 （待同学们坐好之后，学生随教师一起做声势律动） 4 2 |.| 拍手 点掌心 | 拍手 点掌心|.| 2.教师：同学们，今天我们来学习一个新的音乐知识，它叫做“升记号” 。 （PPT 出示升记号的知识点，教师讲解） 教师：升记号像我们学过的哪个汉字呢？让我们一起来用手比划一下。 3.唱一唱#4 这个变化音，体会音程特点。 二、初步感受歌曲牧童二、初步感受歌曲牧童 1.聆听歌曲伴奏，教师唱谱，学生听一听哪个音是变化音。 （#4） 2.2. 画旋律线，划分乐句 （1）教师：请同

5、学们拿出小手，随老师一起画出这段音乐的旋律线，感受它的音高特点。 （ppt 出示旋律线，学生随老师在黑板上画出） A.第一段，学生随老师画； B.第二段，学生分为四排，也就是四个乐句，看老师提示，从第一排开始，一排排接连画 出旋律线； C.第三段， 全体同学起立， 随老师向四个方向原地走路 （左右左右） ， 呈高低起伏状。 5 4 33 22 111 . 2 i 77 66 555 . 3. 2 . 11 7 66 5 554 43 33 2 22 1 （2）教师：这段音乐可以分为几个乐句呢?（四个） 教师： 感受了这段音乐的旋律特点， 接下来我们一起来感受一下这段音乐的节奏又 什么样的特点呢

6、？请同学们看大屏幕。 （ppt 出示牧童的节奏谱） 3.3. 切分节奏的认识与练习 教师：请同学们思考一下，刚才伴随我们走进教室的这段音乐它是几几拍子的呢？ 学生：四二拍。 教师：是的，四二拍的强弱关系是怎样的？ （学生直接作答） 那么，你还能想出其他的肢体律动来表示四二拍的特点吗？ （学生自由发挥四二拍的律动） （1）教师带领学生练习切分节奏。 （2）聆听音乐，用不同的肢体律动感受切分节奏。 A.拍出切分节奏 B.整体为歌曲做律动 C.分组合作 教学意图：感受音乐欢快，自如的情绪，通过声势律动和肢体律动，充分感受音乐的节奏和 旋律特点，为之后的二声部学唱埋下伏笔。 三、三、学唱歌曲，培养二声

7、部合唱能力学唱歌曲，培养二声部合唱能力 1.1. 完整聆听合唱版本的牧童 （1）听完这首歌曲你感受到什么样的情绪呢？（欢快，自如的） （2）这首牧童又是什么演唱形式的呢？（合唱） 2 学唱二声部 （1）学唱高声部（ppt 出示合唱歌谱） 学生随音乐歌唱高声部（唱词） ，再唱谱。 （2）学唱低声部 聆听音乐画出低声部的旋律线，与之前的高声部形成对比。如图 2 A. 橙色部分为高声部，蓝色部分为低声部。 B. 通过旋律线视图可以明显看出，第一、四乐句的节奏旋律完全相同，着重练习 第二、三乐句的低声部旋律。 C.让学生思考分析，第二乐句重点强调音准“#4” ，第三乐句的旋律走向是音阶下 行，在黑板上

8、画出音阶图. 5 4 33 22 111 2 i 77 66 5555 #432#4 . 3. 2 . 1i1 77 666 55 444 33 2 1 55 4 33 2 22 1 反复练习低声部的旋律。 （3）随着钢琴双声部合唱，找出问题，解决问题。 A. 教师弹奏低声部旋律，学生演唱高声部旋律； B. 教师弹奏高声部旋律，学生演唱低声部旋律。 （4）随音乐唱词 A. 跟音乐交替演唱两个声部的歌词； B.随音乐完整演唱歌曲，分组交替进行演唱，高声部和低声部合唱。 教学意图：学唱二声部的歌曲，最重要的是音准的把握，在处理低声部演唱难点的时候，采 用画旋律线的方式， 让学生发现音乐的旋律变化， 从而更好的把握低声部的音准与整体的和 声效果， 既直观易懂， 又简单好学。 通过师生反复交替的练习， 可巩固低声部旋律的稳定性， 对整体的演唱有帮助。 三、拓展欣赏三、拓展欣赏 贺绿汀钢琴独奏曲牧童短笛 。 播放牧笛的动画片段。 四、课堂小结四、课堂小结 今天我们学习认识了音乐知识“升记号” ，同学们也能将变化音#4 在牧童这首二声 部合唱歌曲中准确的演唱出来， 下节课， 我们将欣赏由贺绿汀作曲的钢琴独奏曲 牧童短笛 ， 感受钢琴独奏形式下的牧童生活又有什么特点呢。 今天的课就上到这里， 请同学们听着音乐 走出教室。