第一单元　东海渔歌-唱歌　赶海的小姑娘-教案、教学设计-省级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：f2fa6).doc

1、赶海的小姑娘赶海的小姑娘 教学设计教学设计 教学内容：唱歌赶海的小姑娘教学内容：唱歌赶海的小姑娘 教材分析：教材分析： 赶海的小姑娘赶海的小姑娘由马金星作词由马金星作词、刘诗召作曲刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘歌曲通过对一个小姑娘 “赶海赶海”(如捡海螺如捡海螺、抓对虾等抓对虾等)，以及海边景色以及海边景色（如松软的海滩如松软的海滩、金黄的沙金黄的沙、 一抹晚霞等）的具体描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童一抹晚霞等）的具体描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童 心。歌词形象生动，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，心。歌词形象生动，充满了诗情画意。听了这首歌曲，

2、在我们的脑海里， 马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。 歌曲的句式基本上比较工整，除了最后一个乐句是六小节，其他的乐歌曲的句式基本上比较工整，除了最后一个乐句是六小节，其他的乐 句都是四小节一句。要引导学生均匀地呼吸，四小节一吸气。总体上要唱句都是四小节一句。要引导学生均匀地呼吸，四小节一吸气。总体上要唱 得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了捡起了”要做到声要做到声 断气连，表现出小姑娘活泼的性格。断气连，表现出小姑娘活泼的性格。 学情分析：学情分析： 四

3、年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事 物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱 方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与 歌曲的表现设计的能力还略显不足歌曲的表现设计的能力还略显不足. 教学目标：教学目标： 1 1、通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，初步体验在音乐中、通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，初步体验在音乐中“赶海赶海”的情的情 趣，感受大

4、海边的生活情趣。趣，感受大海边的生活情趣。 2 2、指导学生指导学生能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲 赶海的小姑娘。赶海的小姑娘。 3 3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的歌曲意歌曲意 境。境。 教学重点：教学重点： 指导学生指导学生能以欢快活泼的情绪能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲赶赶 海的小姑娘。通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会海的小姑娘。通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海赶海”的情的情

5、 景，感受景，感受“赶海赶海”时的喜悦心情。时的喜悦心情。 教学难点：教学难点： 唱好八分休止符，切分音以及四分附点音符唱好八分休止符，切分音以及四分附点音符 教学方法：听唱视唱相结合教学方法：听唱视唱相结合 教学准备：钢琴、葫芦丝、多媒体课件等教学准备：钢琴、葫芦丝、多媒体课件等 教学过程：教学过程： 一、一、 播放儿童歌曲赶海的小姑娘播放儿童歌曲赶海的小姑娘导入新课导入新课 师师： 同学们同学们， 快乐快乐的的 40分钟又到了分钟又到了， 让我们共同度过这愉快让我们共同度过这愉快的的 40分钟分钟。 。 。 1、师：同学们你们喜欢大海吗？那谁能说说，大海在你心目中是什师：同学们你们喜欢大海

6、吗？那谁能说说，大海在你心目中是什 么样子的？么样子的？ 生：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上感觉很凉爽生：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上感觉很凉爽 师：看来同学们跟大海早就成为老朋友了师：看来同学们跟大海早就成为老朋友了 师师：有一群活波可爱的小姑娘跟你们一样有一群活波可爱的小姑娘跟你们一样，也很喜欢大海也很喜欢大海，而且他们还而且他们还 经常去海边玩儿呢，你们听，他们唱着歌又来海边玩儿了经常去海边玩儿呢，你们听，他们唱着歌又来海边玩儿了。 。 。 。 。 。仔细。仔细 听听。 。 。 2、教师播放儿童歌曲教师播放儿童歌曲赶海的小姑娘赶海的小姑娘 这首歌曲就是我们今天将要学习的一首充满了儿童情

7、趣的儿童歌曲这首歌曲就是我们今天将要学习的一首充满了儿童情趣的儿童歌曲 名叫赶海的小姑娘名叫赶海的小姑娘板书课题板书课题 3、说到说到“赶海赶海” ，大家对大家对“赶海赶海”了解多少呢？了解多少呢？（播放课件播放课件）我们一起我们一起 来看看来看看。 。 。 。 同学们同学们，你们说赶海好不好玩儿啊？好你们说赶海好不好玩儿啊？好，下面让我们跟海边的小姑娘们下面让我们跟海边的小姑娘们 一起去赶海，去抓小虾，捡贝壳好不好？一起去赶海，去抓小虾，捡贝壳好不好？ 二、二、 讲授新课讲授新课学习歌曲赶海的小姑娘学习歌曲赶海的小姑娘 （一）请同学们聆听歌曲，听一听（一）请同学们聆听歌曲，听一听 （1）歌曲

8、中唱了什么内容？歌曲中唱了什么内容？(一群活波可爱的小姑娘在海边捡贝壳捉小一群活波可爱的小姑娘在海边捡贝壳捉小 虾，唱歌、跳舞虾，唱歌、跳舞。 。 。的欢快场面。的欢快场面) （2）歌曲的演唱情绪是怎样的？（欢快活波）歌曲的演唱情绪是怎样的？（欢快活波） （3）你为什么觉得演唱情绪是欢快活泼的呢？【答：教师用两种速度）你为什么觉得演唱情绪是欢快活泼的呢？【答：教师用两种速度 哼唱哼唱 请你分辨哪种唱法更能体现活泼欢快的情绪请你分辨哪种唱法更能体现活泼欢快的情绪生生：稍快的稍快的 师师：稍稍 快的速度更能表现活波欢快的情绪快的速度更能表现活波欢快的情绪】 因此因此 速度会影响歌曲的演唱情绪速度会

9、影响歌曲的演唱情绪 （二）请同学们再次聆听歌曲，想一想（二）请同学们再次聆听歌曲，想一想 思考思考： （1）歌曲是什么调的？歌曲是什么调的？（1=FF 调的调的 1 音其实就是音其实就是 C 调的调的 4 音音） (2) 歌曲可以分成几个部分？歌曲可以分成几个部分？（分成两个部分分成两个部分）为什么这样分？为什么这样分？ （情绪方面：欢快活泼（情绪方面：欢快活泼抒情抒情节奏方面：紧密节奏方面：紧密舒展）舒展） （三）学唱第一部分（三）学唱第一部分 （1）老师范唱，请同学们想一想：）老师范唱，请同学们想一想： 这一部分有几个乐句？乐句之间有什么联系？这一部分有几个乐句？乐句之间有什么联系？ （第

10、一乐段由四个乐句组成（第一乐段由四个乐句组成，每个乐句有四小节每个乐句有四小节，节奏紧凑节奏紧凑。这四个乐这四个乐 句虽然在旋律节奏上富于变化句虽然在旋律节奏上富于变化，但从整体上来看是一气呵成但从整体上来看是一气呵成，显得非常显得非常 流畅流畅。第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动表现了小生动表现了小 姑娘活泼的个性姑娘活泼的个性； ） （2）请同学们跟着葫芦丝学唱歌谱）请同学们跟着葫芦丝学唱歌谱 学唱曲谱之前，先请同学们找出难点之处，学唱曲谱之前，先请同学们找出难点之处，xx 0 x 一起解决难点后由葫一起解决难点后由葫 芦丝同学带大家

11、连唱曲谱（注意：调整呼吸，四小节一换气）芦丝同学带大家连唱曲谱（注意：调整呼吸，四小节一换气） （3）指导学生按节奏朗读歌词，并跟着葫芦丝伴奏演唱第一段歌词，）指导学生按节奏朗读歌词，并跟着葫芦丝伴奏演唱第一段歌词， 注意咬字要清晰【强弱明显注意咬字要清晰【强弱明显节拍节奏节拍节奏 嘴张开嘴张开 声音立起来声音立起来挺胸】挺胸】 （4）请同学们想一想：应该用什么样的速度、声音、情绪演唱才能表）请同学们想一想：应该用什么样的速度、声音、情绪演唱才能表 现出赶海的小姑娘愉快的心情呢？老师钢琴伴奏现出赶海的小姑娘愉快的心情呢？老师钢琴伴奏， 学生演唱歌曲学生演唱歌曲 【稍快稍快、 有弹性（拍皮球感觉

12、）的声音、高兴的心情演唱】有弹性（拍皮球感觉）的声音、高兴的心情演唱】 （四）学唱第二部分（四）学唱第二部分 （1）老师范唱，请同学们想一想）老师范唱，请同学们想一想 这一段有几个乐句？它的节奏和第一段相同吗？这一段有几个乐句？它的节奏和第一段相同吗？ （有三个乐句组成（有三个乐句组成，第一第一、二乐句分别有四小节二乐句分别有四小节，第三乐句是一个扩展第三乐句是一个扩展 的乐句，有六小节的乐句，有六小节。 ） （2）请同学们跟着葫芦丝学唱歌谱）请同学们跟着葫芦丝学唱歌谱 思考：思考：认识切分节奏和附点节奏认识切分节奏和附点节奏XXXXX 指导学生正确读节奏指导学生正确读节奏，并思考并思考：这两

13、种节奏型对表现歌曲的情绪有什这两种节奏型对表现歌曲的情绪有什 么作用？【表现了小姑娘们赶海的愉快心情以及对大海的无比热爱】么作用？【表现了小姑娘们赶海的愉快心情以及对大海的无比热爱】 跟着葫芦丝学唱歌谱跟着葫芦丝学唱歌谱 （3）请同学们手划节拍请同学们手划节拍，用用“da”读歌谱的节奏读歌谱的节奏【重点处理强弱规律重点处理强弱规律】 （4）指导学生按节奏朗读歌词，并随伴奏演唱第二段歌词，注意咬字）指导学生按节奏朗读歌词，并随伴奏演唱第二段歌词，注意咬字 要清晰要清晰 （5）请同学们想一想，这一段应该用怎样的声音来演唱？）请同学们想一想，这一段应该用怎样的声音来演唱？ 【师师： 第二乐段乐句节奏

14、舒展第二乐段乐句节奏舒展，表现小姑娘对大海充满了热爱之情表现小姑娘对大海充满了热爱之情， 因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，歌词又是两个动词因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，歌词又是两个动词“找找” 和和“挖挖” ，因此因此，要把切分音和附点音符时值唱足要把切分音和附点音符时值唱足，同时力度稍强一些同时力度稍强一些， 突出突出“找找”和和“挖挖”的动作，表现出小姑娘愉快的心情的动作，表现出小姑娘愉快的心情。 】 （6）请同学们跟随老师的伴奏演唱第二段歌词，注意第一、二乐句要）请同学们跟随老师的伴奏演唱第二段歌词，注意第一、二乐句要 用连贯的声音演唱用连贯的声音演唱，唱准切分音节奏和

15、附点节奏唱准切分音节奏和附点节奏，第三乐句要用有弹性第三乐句要用有弹性 的声音演唱的声音演唱 （五）学唱结束句（五）学唱结束句 （1）老师范唱，请同学们边听边思考：结束句的节奏和前两段有什么）老师范唱，请同学们边听边思考：结束句的节奏和前两段有什么 不同？（加入了长音不同？（加入了长音给人以结束感给人以结束感 ） 师：激发学生联想，小姑娘越走越远，笑声也越来越小师：激发学生联想，小姑娘越走越远，笑声也越来越小。 。 。 （2）请同学们随葫芦丝挥拍视唱歌谱，注意长音的时值要唱满【连线）请同学们随葫芦丝挥拍视唱歌谱，注意长音的时值要唱满【连线 内不能换气内不能换气 演唱要连贯】演唱要连贯】 （3）

16、请同学们跟着老师的伴奏填词演唱）请同学们跟着老师的伴奏填词演唱 （六）指导学生随葫芦丝的伴奏完整演唱整首歌曲，注意两部分情绪（六）指导学生随葫芦丝的伴奏完整演唱整首歌曲，注意两部分情绪、 节奏上的对比节奏上的对比 （七（七）指导学生随伴奏音乐完整演唱整首歌曲指导学生随伴奏音乐完整演唱整首歌曲，表现出赶海小姑娘的愉表现出赶海小姑娘的愉 快心情快心情 三、拓展延伸三、拓展延伸 学到这里学到这里，老师突然也想到美丽的海边去赶海老师突然也想到美丽的海边去赶海，你们想去吗？好你们想去吗？好，我们我们 一起去海边看看吧一起去海边看看吧。 。 。 。 。 。 1、老师随音乐即兴舞蹈、老师随音乐即兴舞蹈赶海的

17、小姑娘赶海的小姑娘 师师：仔细看啊仔细看啊，一会儿我要请同学上来模仿或者自己创编赶海的动作哦一会儿我要请同学上来模仿或者自己创编赶海的动作哦 3、谁能模仿教师的或者自己创编几个赶海的动作？谁能模仿教师的或者自己创编几个赶海的动作？ 师：这个同学做的这个动作适合表现哪部分的情绪？师：这个同学做的这个动作适合表现哪部分的情绪？ 大家边唱边做动作表现歌曲情绪大家边唱边做动作表现歌曲情绪 3、师：谁想和老师一起去赶海？请同学们即兴创编动作随音乐进行歌、师：谁想和老师一起去赶海？请同学们即兴创编动作随音乐进行歌 表演表演（通过歌表演通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达

18、的歌曲联想音乐所表达的歌曲 意境）意境） 4、师生共同欣赏大海啊，故乡、师生共同欣赏大海啊，故乡 （课件）（课件） 开心吗？好，接下来老师给大家播放一首跟大海有关的歌曲，仔细欣开心吗？好，接下来老师给大家播放一首跟大海有关的歌曲，仔细欣 赏赏。 。 。 。 （这首歌曲的演唱情绪跟赶海的小姑娘有什么不同？全是抒情（这首歌曲的演唱情绪跟赶海的小姑娘有什么不同？全是抒情 的）的） 5、小结、小结语音总结语音总结 四、课堂小结四、课堂小结在欢快的歌曲声中，学生走出教室在欢快的歌曲声中，学生走出教室 师师：同学们同学们，今天赶海的小姑娘真是收获多多今天赶海的小姑娘真是收获多多，老师也希望大家通过今老师也希望大家通过今 天的学习同样也收获多多天的学习同样也收获多多 好，今天的课就先上到这里，同学们，再见！好，今天的课就先上到这里，同学们，再见！