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第二单元　音乐中的故事-唱歌　守株待兔的老农夫-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：f0446).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、守株待兔的老农夫教学设计守株待兔的老农夫教学设计教学内容：人民教育出版社小学音乐四年级上册第二单元守株待兔的老农夫教材分析本课是人教版小学四年级上册的一首学唱歌曲。歌曲诙谐幽默，将大家十分熟悉的守株待兔的故事改编成了一首歌曲，旋律生动有趣，演唱中趣味十足。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。学情分析四年级学生学习态度积极、善于表现，接受能力较强。本课学唱内容是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。学生对这个故事耳熟能详，在
2、学唱中，通过听、说、唱、演等形式，感受音乐、表现音乐和创造音乐。教学目标 1、知识与技能目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、过程与方法目标：在充分体验、参与演唱与表演音乐活动中，表现歌曲的音乐形象，并能与小组交流合作进行表演。 3、情感态度价值观目标：通过小小音乐剧的表现形式，在参与过程中，培养学生的个人成就感、创意表达力、坚持不懈的能力以及自信与娱乐精神。教学重点：唱准歌曲，并且能用诙谐幽默的声音有表情的演唱教学难点：生动形象的演唱，并乐于参与小小音乐剧表演。教学方法：戏剧教学法、对比法、听唱法教学过程：一、导入 1.教师按节
3、奏充满表现力、感染力地讲故事导入 2.学生有节奏的读第二段（设计意图：通过老师充满表现力的表演，初步激发学生的表演兴趣，为后面的音乐剧及富有表情地演唱歌曲做好铺垫）二、新授 1.听范唱，说感受。对比以前的歌曲在情绪上有什么不同？（设计意图：感受歌曲的旋律节奏，加深对歌曲旋律的印象） 2.简单介绍叙事歌曲。 3.再次聆听歌曲，找出歌曲中的音乐符号，试试怎么唱的。（设计意图：通过聆听对比感受，认识音乐符号，并且了解音乐符号的使用效果。） 4.对比模仿以下几种唱法：波音 (主音到上方音到主音) 、顿音（跳跃稍重的）、倚音（轻轻的一带而过） 5.再次聆听歌曲，感受这些符号起到了什么
4、作用。 6.学生找出旋律相似的乐句，注意分句呼吸。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。（设计意图：为乐曲分部分，初步了解乐曲的结构。） 7、歌曲演唱（1）师生配合，接龙演唱（2）生生配合，情景演唱（3）完整的有感情的演唱。（设计意图：升华情感，挖掘歌曲的演唱情绪，有感情生动有趣的演唱。）三、小小音乐剧（1）按小组创编故事守株待兔：全班分为三组，，大家自己安排角色，每名学生都要参与表演。并且都要积极参与，不要守株待兔。（2）学生创编，进行动作设计、音乐设计、表情设计。（3）小组汇报（设计意图：充分调动学生表现音乐创造音乐的积极性，小组合作中更好的表达歌曲。培养学生的个人成就感、创意表达力、坚持不懈的能力以及自信与娱乐精神。）四、小结（1）点评学生的表演，师生共同点评。（2）情感升华，做事要积极主动，努力付出，不要守株待兔。（设计意图：深化主题，总结升华）

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