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第二单元　音乐中的故事-歌表演　老鼠和大象-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：d034c).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、老鼠和大象教学设计老鼠和大象教学设计【教学年级教学年级】四年级【教学课时教学课时】一课时【教学课型教学课型】唱歌课【教学内容教学内容】学唱歌曲老鼠和大象【教学目标教学目标】 1、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强理解音乐、表现音乐的能力。 2、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。【教学重、难点】【教学重、难点】重点重点：引导学生积极主动的体验与感悟音乐。用感染力的声音演唱歌曲，并生动形象的进行角色表演。难点：难点：能用不同的力度的歌声来表现叙事歌曲的音乐形象。【教学用具教学用具】钢琴钢琴、多媒体课件、动物头饰等、多媒
2、体课件、动物头饰等【教学过程教学过程】教学流程教学流程师生活动师生活动教学意图教学意图组激织趣教导学入师生问好。谈话激趣，寻找歌曲中的主角。营造氛围、活跃课堂气氛。播放全曲，带领学生随左右摇摆身体，感受音乐风格。初步感知歌曲结构。分段聆听歌曲听第一段，提出问题：首先出现的人物是谁，它在干什么？音乐的情绪是怎样的？请学生模仿大象走路，引导孩子表现出大象沉重有力的脚步。从感受音乐节拍入手，感受歌曲风格。歌曲教学注重学生体验。在不知不觉中熟悉歌曲旋律。培养学生的音乐感知力。请学生抓住脚步特点，迈着大象沉重有力的步伐，踏着音乐节拍走起来。
3、（播放第一段伴奏）示范不同速度的脚步，请学生体验哪种更合适。师范读歌词和学生一起合着节拍再来走一走，注意弱起。跟琴学唱第一段歌词。难点的“鲜花” 、 “地方”发现问题并纠正。难点节奏突破 “啊”出示旋律线，跟琴慢唱，画着旋律线演唱感受旋律变化，提示声音要高位置唱的连贯，发自内心的赞美大象。引导学生用连贯的声音和动作表现赞美的音乐情感。完整表现第一段，迈着大象的步伐踏着节拍演唱。 “啊”的地方停下脚步随音乐左右摇晃身体。巩固歌曲学唱歌曲第二段播放第二段音乐，生聆听。设问：是谁来了？它来干嘛呀？小老鼠是怎么出场的？请学生模仿小老鼠偷偷摸摸的形象。（引导学生抓住
4、鬼鬼祟祟的形象）启发学生处理歌词力度。小老鼠从偷偷摸摸到狂妄自大的力度变化？（由弱到强）跟着伴奏表演第二段。注意小老鼠的语气，力度由弱到强的变化。通过聆听、体验、模仿、唱等方式使学生掌握节奏、力度的变化，培养他们理解音乐、创造音乐的能力，并突破、解决难点。学习第三段播放第三段，聆听感受，发现旋律特点。让学生设计花猫出现时力度语气的变化，第三段情绪声音的演唱处理。让学生在已有的音乐经验上自学第三段，培养学生能力。完整演唱歌曲完整演唱歌曲，要用准确的声音表现出每个角色的不同力度和情绪。合着音乐伴奏，完整演唱歌曲，运用不同的声音和语气表现角色。创编表现分别请学生戴头饰扮演大象、老鼠、花猫这三个角色，进行歌表演。通过合作展示，激发想象力。培养他们能用感染力表演，表现叙事歌曲的音乐形象。拓展延伸揭示课题老鼠和大象。介绍歌曲题材-叙事歌曲。了解新的歌曲形式“叙事歌曲” 课堂小结通过学习歌曲，用简单的词语概括一下大象、老鼠的性格特点。生：老鼠（狡猾、骄傲）大象（稳重、有爱）师小结：希望同学们在生活中都能像勤劳的大象一样，把爱传递给大家，一同分享快乐！组织下课。让学生深层次的理解音乐，适时地进行德育渗透，激发学生对真善美的热爱和追求。

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