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第三单元　我们的田野-唱歌　田野在召唤-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：30d76).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、田野在召唤教学设计田野在召唤教学设计课题田野在召唤年级四年课时第一课时授课教师单位教材分析田野在召唤以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快跳跃，极富有动感，表现了孩子们在田野中边走边唱、欢声笑语的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧” 。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛。教学目标 1、情感态度价值观：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。 2、知识与技能：让学生能够
2、用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤，掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符，认识并唱准跳音和重音。 3、过程与方法：通过模仿、比较、听辨、探究、合作等音乐实践活动，选择恰当的表现方式表现歌曲。教学重、难点重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。难点：掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符，认识并唱准跳音和重音。教学用具电子琴、课件、打击乐器教学流程时间教师活动学生活动教学设计意图一、情境导入 5 分钟 1、导言：带来一首意大利民歌田野在召唤，田野在召唤谁？教师范唱 2、律动：田野在召唤认真聆听踏着音乐的节拍，感受歌曲情绪。激
3、发学生学习兴趣二、感受音乐 15 分钟 1、感受 44 拍的强弱规律 2、表现衬词：梯里通吧 3、为歌曲伴奏 4、用图谱表现歌曲分两种做接龙游戏聆听老师的拍手动作并表现衬词生练习节奏并为歌曲伴奏边化图谱边模唱边化图谱边读词掌握 44 拍的强弱规律，突破难点，熟悉歌曲旋律，培养学生稳定的节奏感，提高合作意识，培养学生聆听音乐的好习惯，为学唱歌曲打好基础。三、学唱歌曲 15 分钟电子琴伴奏指导学生用好听的声音演唱歌曲比较休止符的作用出示跳音记号和重音记号电子琴伴奏放伴奏音乐小声填词唱用美美的声音演唱唱给小伙伴听感受休止符的魅力认识跳音记号和重音记号并演唱完整演唱歌曲加快速度演唱唱会歌会唱歌唱好歌四、表演唱 5 分钟引导学生有感情的演唱歌曲女生演唱，男生伴奏男生演唱，女生伴奏请个别学生到前边表演，其他学生伴奏。尊重学生个性发展，培养学生自信、有感情的演唱。板书设计 - - - - 梯梯里里通巴通巴梯梯里里通巴通巴梯梯里里通巴通巴梯梯里里通巴通巴 -

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