第一单元　东海渔歌-唱歌　小螺号-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：f0347).docx

1、小小螺螺号号 学校：教师： 教学目标： 1、情感态度价值感：通过学习歌曲小螺号，激发学生对音乐的 热爱、对大海的热爱，唤起保护环境的想法。 2、过程与方法：本课通过游戏法、聆听法、模仿法，节奏朗读 法等多种方法来教授学生学习歌曲，使学生能够确的演唱歌曲。 3、知识与技能：通过歌词培养学生思维能力和对音乐的理解能 力；掌握上滑音的演唱方法极其表达的情绪。 教学重点：感受、表现歌曲的欢快活泼的情绪并能准确的演唱 歌曲 教学难点：多变的节奏、上滑音的表现。 教学过程： 一音乐游戏 学生跟着音乐有节奏的踏步，当老师拍手时学生立即停下 摆出一个姿势，随后跟着音乐再一起踏步，等待下一次老师拍 手。 【音乐

2、游戏可以提高学生上课的积极性，抓住学生的注意力，【音乐游戏可以提高学生上课的积极性，抓住学生的注意力， 同时对接下来的节奏训练打下基础】同时对接下来的节奏训练打下基础】 二、情景导入 老师跟着音乐（小螺号）做出一系列的动作，请同学们通 过老师的动作猜一猜我们来到了哪里？ 【师生互动，加大课堂的趣味性，同时潜移默化的使学生【师生互动，加大课堂的趣味性，同时潜移默化的使学生 第一遍第一遍聆听小螺号】聆听小螺号】 通过询问学生去海边喜欢做什么，引出能做成号角的海螺 便是小螺号，同时引出课题。 三、新课教学 1、节奏训练 利用小螺号吹出第一条节奏（即本课第 1、2、5、6、9、 10、13、14 小节

3、节奏 ） 请学生用拍手模仿出这条节奏，随后老师出示节奏谱请同 学们看这节奏谱一起将节奏用拍手的方式打出来，老师吹小螺 号和同学们一起将此节奏吹出。 吹出第二条节奏（即本节课第 3、4、7、8、11、12、15、 16 小节简化节奏） 请同学们拍肩模仿出这条节奏，老师出示节奏谱请同学们 看着这条节奏谱一起将节奏用拍肩的方式答出来，老师吹小螺 号和同学们一起将此节奏吹出。 将两条一起完整表现一遍后，跟随歌曲小螺号将这 两条伴奏以不同形式表现出。 【利用学生对小螺号的好奇心，用小螺号将复杂的节奏吹【利用学生对小螺号的好奇心，用小螺号将复杂的节奏吹 出，并模仿能够更好的抓住学生的好奇心，激发其学习的欲

4、望。出，并模仿能够更好的抓住学生的好奇心，激发其学习的欲望。 最后跟随歌曲将节奏表现出，将学习的节奏和要学习的歌曲紧最后跟随歌曲将节奏表现出，将学习的节奏和要学习的歌曲紧 密的联系在一起，这样解决本节课的难点节奏，同时这是学生密的联系在一起，这样解决本节课的难点节奏，同时这是学生 第二遍第二遍聆听小螺号】聆听小螺号】 2、歌词与节奏结合 老师讲述小海娃的故事，利用小海娃的故事将歌曲歌词引 出，每一次说出“小螺号嘀嘀嘀吹”时，就会有不同的景色出 来，师生合作，第一遍学生说出“小螺号嘀嘀嘀吹”老师将美 景说出。第二遍反过来合作一遍，提示学生用正确的节奏去朗 读歌词。 将上一步拍手拍肩的节奏练习加入

5、歌词朗读中，老师钢琴 伴奏。 【利用讲故事的方法使学生对复杂的歌词更加熟悉，而加【利用讲故事的方法使学生对复杂的歌词更加熟悉，而加 入了节奏的朗读歌词进一步的加深学生对节奏的掌握，使学生入了节奏的朗读歌词进一步的加深学生对节奏的掌握，使学生 对歌词和节奏都有了很深的了解。】对歌词和节奏都有了很深的了解。】 3、节奏、歌词、旋律、三管齐下变歌谣 小海娃的童谣非常好听，现在要加入音调使其变成一首 好听的歌谣，老师弹奏请学生用 la 模唱出。老师再弹奏请学生仔 细聆听并再次用 la 模唱出。 展示歌谱，老师与学生合作，学生唱出刚刚模仿的音调，老师 用 la 演唱后半部分。之后反向合作 【考虑到有的孩

6、子不识谱，所以用考虑到有的孩子不识谱，所以用 lala 代替唱谱，之前聆听代替唱谱，之前聆听 的两遍歌曲为这一环节打下很深的基础，学生对歌曲已经有了的两遍歌曲为这一环节打下很深的基础，学生对歌曲已经有了 初步的印象，这一环节再跟琴一起用初步的印象，这一环节再跟琴一起用 lala 哼唱旋律，对歌曲的旋哼唱旋律，对歌曲的旋 律已可以掌握】律已可以掌握】 第一遍演唱：试试将旋律、歌词一起演唱出来，老师电子琴 伴奏。 第二遍演唱：加快速度，加上之前节奏训练的拍手及拍肩。 第三遍演唱：跟伴奏演唱。 【三遍歌曲演唱，对学生的要求一步一步提高，循序渐进，【三遍歌曲演唱，对学生的要求一步一步提高，循序渐进，

7、让学生有一个适应的过程。】让学生有一个适应的过程。】 4、重难点上滑音 老师提出海螺非常的调皮，请同学们仔细聆听小海螺为什么 调皮。对比有上滑音和没有上滑音歌曲的区别，指出因为有上 滑音，所以歌曲变得活泼俏皮。 播放范唱，让学生更清楚的感受到上滑音的效果。老师讲 解上滑音的唱法，提出演唱这一段时的情绪应该活泼轻快。 第四遍演唱：跟着伴奏，提示坐姿，带上轻松活泼的情绪演 唱歌曲。 【通过对比、聆听等方式来学习上滑音既形象又易区别模【通过对比、聆听等方式来学习上滑音既形象又易区别模 仿，在这一段已经完全掌握演唱情况下，提出上滑音而引出这仿，在这一段已经完全掌握演唱情况下，提出上滑音而引出这 一段的

8、演唱的情绪要求，能使学生更好的表现出来。】一段的演唱的情绪要求，能使学生更好的表现出来。】 5、第二段歌曲教学 播放海浪的视频（视频的背景音乐为歌曲第二段），使学 生身临其境的感受海浪、海水、海滩的宽广，老师边播放视频 边说出第二段歌词，说明这一段需要用宽广的呐喊的情绪去演 唱。 再次播放范唱，老师用动作带领学生一起感受这大海海浪 的波涛汹涌。并提示学生数一数每一句的最后一个字唱多久？ 和老师一起用手势划出节拍。 第一遍演唱：跟琴演唱第二段，由于音较高，会适当带 学生吊一下嗓子。 第二遍演唱：加快速度，提出带着情绪演唱、注意最后 一个子的节拍 第三遍演唱：跟着伴奏演唱。 【第二段的旋律简单，但

9、是节拍难掌握，利用海浪的手势【第二段的旋律简单，但是节拍难掌握，利用海浪的手势 引导学生来体会节拍的长短易于学生理解与掌握。同样三遍演引导学生来体会节拍的长短易于学生理解与掌握。同样三遍演 唱，循序渐进的提高对学生的要求。】唱，循序渐进的提高对学生的要求。】 6、全曲完整演唱 教师范唱全曲（第二遍时请同学们跟着老师一起做动作） 跟琴完整演唱歌曲 跟伴奏演唱歌曲，请学生边唱边跟老师一起做动作，并提 示学生有感情的演唱歌曲 分组表演歌曲：跟伴奏演唱第一遍时请男生演唱歌曲，女 生站起来做动作；第二遍时请女生演唱歌曲，男生站起来做动 作。 歌曲接龙：一组唱一句，一组接一组的演唱歌曲，看看哪 一组接的最

10、好。 【多种形式的演唱方法，避免了一味重复枯燥的演唱，面向【多种形式的演唱方法，避免了一味重复枯燥的演唱，面向 全体，提高了学生演唱歌曲的兴趣，在玩中唱，唱中玩全体，提高了学生演唱歌曲的兴趣，在玩中唱，唱中玩】 四、情感升华拓展 播放关于海洋的各类视频，如动画片、电影、纪录片、图片， 老师普及海洋的相关简单的知识，呼吁学生热爱大海，保护大 海，保护环境，从我做起。 最后以作一个环保小卫士的决心演唱最后一遍小螺号在 歌声中下课。 【利用视觉的震撼、老师的口述唤起学生保护环境的决心，【利用视觉的震撼、老师的口述唤起学生保护环境的决心， 由学习一首简单的海边生活的歌曲升华到一个新的层次，体现由学习一首简单的海边生活的歌曲升华到一个新的层次，体现 了音乐审美的重要性】了音乐审美的重要性】