第四单元　山乡牧童-欣赏　牧童短笛-教案、教学设计-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：b0322).doc

1、第四单元第四单元 山乡牧童山乡牧童 教学内容教学内容牧童短笛教学时间教学时间2018.11.8 课课型型欣赏课时安排课时安排一课时 教学方法教学方法引导引导 探究探究 合作合作教学用具教学用具 琴，多媒体，打击乐 器 教教 学学 目目 标标 1、通过聆听、对比欣赏通过聆听、对比欣赏、感受乐曲各个乐段的不同情绪，理解、感受乐曲各个乐段的不同情绪，理解 乐曲所表现的意境乐曲所表现的意境。 2、掌握作品的曲式结构，熟悉作品音乐主题。掌握作品的曲式结构，熟悉作品音乐主题。 教教 材材 分分 析析 教学内容分析：教学内容分析： 牧童短笛是我国著名音乐家贺绿汀的钢琴独奏曲，作品形牧童短笛是我国著名音乐家贺

2、绿汀的钢琴独奏曲，作品形 象鲜明，旋律生动，富有田园风味和江南地方色彩，作于象鲜明，旋律生动，富有田园风味和江南地方色彩，作于 1934 年，在作曲家齐尔品举办的年，在作曲家齐尔品举办的“征求有中国风味之钢琴曲征求有中国风味之钢琴曲”评选评选 中获得一等奖，原名牧童之笛中获得一等奖，原名牧童之笛 ，后作者根据，后作者根据“牧童归去横牛牧童归去横牛 背，短笛无腔信口吹背，短笛无腔信口吹”的古诗意境更名为牧童短笛的古诗意境更名为牧童短笛 。结构严。结构严 谨，是带再现的三部曲式结构。谨，是带再现的三部曲式结构。 教学重点教学重点分析与掌握乐曲的曲式结构 教学难点教学难点十六分音符的唱法 教学环节教

3、学环节师生活动师生活动二次备课二次备课设计意图设计意图 一、导课 二、新课 教学 （课前播放乐曲）1、师：请同学们看大屏 幕中的图画和文字和音乐书封皮的画面。 刚刚播放的乐曲是老师自接触音乐开 始，一直喜爱至极，念念不忘的作品，不 仅仅是因为这首乐曲响誉全球，更多的是 因为作品清新隽永的旋律。这首作品的名 字就和这两幅画有关联，如果让你为乐曲 命名，你会起个什么样的名字？你们听出 来这个乐曲是由什么乐器演奏的了吗？ 2、学生回答两个问题。 3、进入课题， 让我们来看看作者为乐曲起 的名字。 （多媒体课件） 1、认识作者 师：刚才我说过，这首作品响誉全球，为 什么呢？因为作者是在齐尔品举办的“征

4、 办中国风味的钢琴曲” 活动中获得第一名， 并且，齐尔品把这首作品带到欧洲亲自演 奏，并在日本出版，也成为了各国钢琴家 们的常备曲目，那么这么著名的作品，他 的作者是谁？让我们一起认识一下。 （课件认识贺绿汀） 2、再次听音乐，分辨乐曲的段落。 3、唱主题。让我们一起唱唱这三个主题 4、复听为主题排序。 师：这三个主题的先后顺序是怎么样的， 请同学们认真听乐曲，为主题排序。 5、分段聆听 （1）（展示乐曲第一乐段全谱） 第一乐段 共 6 个乐句，我们看下是多少拍子的？ （聆听第一乐段） 回答， 速度？情绪特点？ 仿佛描写的场景？波浪线，点线，直线你 觉得哪种线适合表现第一乐段悠扬的旋 律？（板

5、书 A） （复听一乐段）用波浪线与吹笛子的动作 表现乐曲，一乐句一更换。 （2）（展示第二乐段全谱） 这个乐段是多 少拍子？ （聆听） 与第一乐段相比， 速度？ 情绪特点？仿佛牧童在干什么？（板书 B） （复听第二乐段）让我们用打击乐器参与 表现， （串铃在上波音处摇动，自制乐器跟 节拍进行，沙锤在波音后三个八分音符处 为乐曲命 名，让学 生思考 用轰动效 应法激发 学生对乐 曲的学习 欲望 为乐段排 序做准备 加强对乐 曲的感受 三、拓展 四、课堂 小结 进行）和小牧童一起玩耍。 问：乐段开始和乐段结束时的速度和中间 部分一样吗？ （3）（展示第三乐段全谱聆听） 这段一第 几乐段相似？完全一

6、样吗？（板书 A ）第 三乐段是在第一乐段的基础上进行了加花 变奏，什么是加花？（课件）作品用的是 什么加花手法？（旋律环绕加花） （4）这种 A+B+A的曲式结构，我们称为 带再现的三部曲式结构。 2、完整聆听表现。 让我们用动作与打击乐 器完整的表现一下音乐 6、复调简介。 “本曲也是首典型的复调音 乐，什么是复调？” （课件简介） “就这首 作品而言，在弹奏钢琴时，左手一种旋律， 右手一种旋律， 两条不同的旋律同时弹奏。 通常情况下，左手的旋律音区较右手的音 区是低的。在聆听时低音区与高音区也比 较容易分辨，现在请同学们扮演演奏家， 用上你的双手，感受低高音区的不同旋律 吧” （再听全曲

7、感受复调） 作品创作背景介绍 1、看故事思考回答课件问题 2、简单说说 1934 年中国的情况与作品内 容描写情况反差，让学生说出当时中国人 民对和平的追求对美好生活的向往。 （展示 课件详解） “通过今天的学习，希望同学们也喜欢这 首作品，牢牢的记住它，也更希望同学们 能珍惜今天的幸福生活。最后，让我们再 有古诗句牧童归去横牛背，短笛无腔信 口吹的歌曲中结束本课。 （播放村晚 ） 让学生简 单知道加 花的方法 完整感受 音乐 知道本曲 是复调音 乐即可， 简单认识 一 下 复 调。 加深学生 对作品的 印象。 教育意义 渗透 板板 书书 设设 计计 欣赏牧童短笛 曲式结构：A+B+A 带再现的三部曲式结构 课课 后后 反反 思思 优点： 缺点： 待改进方面：