第五单元 欢腾的节目-活动 欢腾的那达慕-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：d0659).zip
欢腾的那达慕欢腾的那达慕 教学内容：教学内容： 学唱那达慕之歌 情景表演欢腾的那达慕 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲那达慕之歌 ，让学生认识了解蒙古族的那达慕，感受那达 慕大会热闹的场面。 2、引导学生用明亮的、轻巧的声音，高涨的情绪表现歌曲。 3、感受力度变化给歌曲带来的不同效果，用不同的形式表现欢腾的那达慕。 教学重点：教学重点：引导学生能用明亮的声音、高涨的情绪表现歌曲 教学难点：教学难点：分组合作用不同的形式表现欢腾的那达慕 教学过程：教学过程： 一、导入 1、听辨两段音乐，感受情绪 师：情绪一样吗？主奏乐器是不是一样的？ 2、介绍马头琴 3、聆听马头琴音色，了解演奏方法 4、了解那达慕 师：我们看到的这些都是蒙古族传统节日上的场景那达慕。 5、那达慕三艺 （1）分组律动 赛马 X. X | X X | X. X | X X | 射箭 X | X 0 | X | X 0 | 摔跤 X | X X | X | X X | 嘿 （2）分组合作 二、学唱歌曲 1、听范唱 师：我们今天就来组建一支牛气的啦啦队！先来听一听啦啦队之歌！ 2、第一部分（第一、二乐句） （1）师：先听老师来唱一唱旋律，有什么特点呢？ （2）视唱旋律 分析节奏、旋律特点；解决音准、节奏（附点音符） （3）加入歌词 按节奏读歌词（强弱规律） 加入旋律演唱（解决附点节奏） 完整演唱第一部分 声音要求轻巧、有弹性的声音 3、第二部分（第三、四乐句） （1）跟琴尝试演唱第一部分，老师演唱第二部分 （2）对比旋律 （3）演唱第三、四乐句，解决附点节奏 4、完整演唱第一段歌词 5、学唱第二段歌词，解决歌词中不懂的意思 师：好来宝是蒙古族的曲艺形式之一。 6、结束句 （1）师：旋律熟悉吗？（第一部分）只有结尾不太一样。 （2）视唱旋律 结尾 1 0 5 | i 0 | 柯尔文手势辅助演唱，解决音准 （3）加入歌词 “啦”唱的时候嘴要张圆，不要咧开，声音竖起来，有弹性 （4）力度、速度处理，感受不同情绪 小结：不同的力度、速度影响音乐的情绪 7、完整演唱歌曲 8、分析歌曲特点 （1）师：整首歌曲一共出现了哪些音？由这五个音构成的调式叫作五声调式。 （2）回顾歌曲节奏、旋律特点 9、随音乐演唱 （1）聆听范唱，感受速度 （2）跟伴奏演唱（情绪、声音） 10、感受蒙古舞蹈 （1）欣赏蒙古舞片段 （2）学习蒙古舞简单动作 （3）随音乐舞动 11、情景表演唱：欢腾的那达慕 （1）那达慕三艺赛场 赛马 X. X | X X | X. X | X X | 射箭 X | X 0 | X | X 0 | 摔跤 X | X X | X | X X | 嘿 （2）草原歌舞大 Party 12、欣赏合唱歌曲欢腾的那达慕 三、总结、下课
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欢腾的那达慕欢腾的那达慕 教学内容：教学内容： 学唱那达慕之歌 情景表演欢腾的那达慕 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲那达慕之歌 ，让学生认识了解蒙古族的那达慕，感受那达 慕大会热闹的场面。 2、引导学生用明亮的、轻巧的声音，高涨的情绪表现歌曲。 3、感受力度变化给歌曲带来的不同效果，用不同的形式表现欢腾的那达慕。 教学重点：教学重点：引导学生能用明亮的声音、高涨的情绪表现歌曲 教学难点：教学难点：分组合作用不同的形式表现欢腾的那达慕 教学过程：教学过程： 一、导入 1、听辨两段音乐，感受情绪 师：情绪一样吗？主奏乐器是不是一样的？ 2、介绍马头琴 3、聆听马头琴音色，了解演奏方法 4、了解那达慕 师：我们看到的这些都是蒙古族传统节日上的场景那达慕。 5、那达慕三艺 （1）分组律动 赛马 X. X | X X | X. X | X X | 射箭 X | X 0 | X | X 0 | 摔跤 X | X X | X | X X | 嘿 （2）分组合作 二、学唱歌曲 1、听范唱 师：我们今天就来组建一支牛气的啦啦队！先来听一听啦啦队之歌！ 2、第一部分（第一、二乐句） （1）师：先听老师来唱一唱旋律，有什么特点呢？ （2）视唱旋律 分析节奏、旋律特点；解决音准、节奏（附点音符） （3）加入歌词 按节奏读歌词（强弱规律） 加入旋律演唱（解决附点节奏） 完整演唱第一部分 声音要求轻巧、有弹性的声音 3、第二部分（第三、四乐句） （1）跟琴尝试演唱第一部分，老师演唱第二部分 （2）对比旋律 （3）演唱第三、四乐句，解决附点节奏 4、完整演唱第一段歌词 5、学唱第二段歌词，解决歌词中不懂的意思 师：好来宝是蒙古族的曲艺形式之一。 6、结束句 （1）师：旋律熟悉吗？（第一部分）只有结尾不太一样。 （2）视唱旋律 结尾 1 0 5 | i 0 | 柯尔文手势辅助演唱，解决音准 （3）加入歌词 “啦”唱的时候嘴要张圆，不要咧开，声音竖起来，有弹性 （4）力度、速度处理，感受不同情绪 小结：不同的力度、速度影响音乐的情绪 7、完整演唱歌曲 8、分析歌曲特点 （1）师：整首歌曲一共出现了哪些音？由这五个音构成的调式叫作五声调式。 （2）回顾歌曲节奏、旋律特点 9、随音乐演唱 （1）聆听范唱，感受速度 （2）跟伴奏演唱（情绪、声音） 10、感受蒙古舞蹈 （1）欣赏蒙古舞片段 （2）学习蒙古舞简单动作 （3）随音乐舞动 11、情景表演唱：欢腾的那达慕 （1）那达慕三艺赛场 赛马 X. X | X X | X. X | X X | 射箭 X | X 0 | X | X 0 | 摔跤 X | X X | X | X X | 嘿 （2）草原歌舞大 Party 12、欣赏合唱歌曲欢腾的那达慕 三、总结、下课
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