第六单元　八音盒-唱歌　愉快的梦-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：c0a7a).zip

摇啊摇啊摇啊， 在绿色的海上轻轻荡漾。 我的梦之船 喂依快来看，那就是神奇椰子岛，喂依快来看，那就是神奇椰子岛， 可爱的小矮人正在岸上快乐、跳舞、歌唱可爱的小矮人正在岸上快乐、跳舞、歌唱 。 飞啊飞啊飞啊，飞啊飞啊飞啊， 我的梦之船，我的梦之船， 在迷人的夜空轻轻飞翔在迷人的夜空轻轻飞翔 。 喂依快来看，那就是美丽金星。 地球上的城市村庄闪着耀眼的光。 首先让学生听音乐，感受音乐旋律，介绍首先让学生听音乐，感受音乐旋律，介绍6/8的节拍及的节拍及 其特点。突出摇篮曲的摇晃特点。这为歌曲的学唱减轻其特点。突出摇篮曲的摇晃特点。这为歌曲的学唱减轻 了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏 以及歌曲的歌词及旋律。以及歌曲的歌词及旋律。 二、歌曲的教学环节二、歌曲的教学环节 六拍子的指挥图式六拍子的指挥图式 1 234 5 6 3、音乐小知识、音乐小知识 教师引导：船儿在海上荡起了层层浪花，感觉它的形状教师引导：船儿在海上荡起了层层浪花，感觉它的形状 像什么音乐记号呢？像什么音乐记号呢？ 教师讲解：连线教师讲解：连线 连音线：同音连线，时值相加连音线：同音连线，时值相加 圆滑线：异音连线，圆滑连贯圆滑线：异音连线，圆滑连贯 请同学们找出书中的那些是连音线哪些是圆滑线，请同学们找出书中的那些是连音线哪些是圆滑线， 最后教师加以确认最后教师加以确认. 连音线连音线 圆滑线圆滑线 歌曲演唱：下行旋律，犹如下山，声音自然柔和。歌曲演唱：下行旋律，犹如下山，声音自然柔和。 歌曲演唱：上行旋律，犹如爬山，感觉高兴、惊奇歌曲演唱：上行旋律，犹如爬山，感觉高兴、惊奇 下行下行 上行上行 伸出你的左手，这是你的梦想； 伸出你的右手，这是一份努力； 双手合并，梦想从这里起飞！ 愉快的梦教案 教学目标： 1、情感目标：通过学唱和表演歌曲愉快的梦 ，让学生感受歌曲 优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。 2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲愉快的 梦 ，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥 学生的想象力。 3、知识目标：能够了解 6/8 拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特 点。 教学重点： 学会唱歌曲愉快的梦 教学难点： 6/8 拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方 式来表演歌曲。 教具准备： 电子琴、多媒体。 教学过程： （一）营造氛围，组织教学 1、带领学生了解国家“日本” ，出示关于日本的风土人情图片。 2、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩 子的梦”导入歌曲愉快的梦 。 2、听梦 师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小 朋友啊？（出示图片日本小朋友） ，歌曲情绪是怎样的呢？ 第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么？ 师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉 快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美 的旋律进入他的梦乡 （三）巧引知识，突破难点 （1）教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。 （2）复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律 （3）导入新知识点：6/8 拍，教师讲解 6/8 强弱规律及拍子特点与 表现音乐情绪的作用 （4）多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用 6/8 拍子强弱 特点拍手。 3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。 （1）教师有感情的边弹边范唱歌曲愉快的梦 。 （2）请学生说说听完歌曲的感受。 （是优美的、抒情的、有晃动感 的、像摇小船） （3）播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。 师：刚才的片段播放的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还 是风平浪静？平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安 静的大海。 （哼唱歌曲前半部分） 注意：A、 5 5 音低，气息往下沉 摇 啊 B 、2 20 长音，5 拍 船 C 、5 5 5 4 2 音较高，气息托住 轻轻 师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？ （椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。注意： 5 3 4 5 换气 师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以 分为几个乐段？如何分？（生）具体说 师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得 深沉而带有神秘的意味；第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为 上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追 求。 下面我们学习歌曲第二段。 师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇） ，那我 们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。 （4）完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出 示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。 （5）媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。 （小组跟琴 学唱） （四）课堂小结 学生先总结今天所学习的内容，教师总结。 结束语： 梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希 望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现 实！ 教学反思：学生通过口读和打拍子的方式感受 6/8 拍子的节奏型。 增加了学生学习的趣味性。使学生更容易感受节拍、节奏，在音乐 教学的各项活动中都能培养学生的创新能力，而通过自身感受的学 习对音乐知识的理解也具有重要的意义。学习歌曲时，采用听唱法 和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导 帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌 曲的情绪。让学生在听唱和自学实践中感受情绪。学生在反复体验 中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了学 生的集中注意、敏锐反应。调动了学生的学习主动性，始终把学生 放在主体地位。通过学生自己探索、了解，使学生真正成为学习的 主人。在今后的教学设计上，应该注重学生学习兴趣的引导、激发 和增强，让学生学得轻松、愉快。