第二单元　音乐中的故事-歌表演　老鼠和大象-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：d034c).zip

老鼠和大象老鼠和大象教学反思教学反思 首先，最让我感到欣慰的是学生对歌曲内容演唱到位，充满情感，表演也 不错，这说明教学效果明显，学生完成了本课时的教学目标。 其次，我认为课前准备比较到位，既背透了教材，又背熟了学生，在课堂 上能对本课时的内容进行深入钻研研究，同时又了解每一位学生，这样便为教 学本课时内容做好了充分的准备，这便是教学成功的关键。 第三，根据教材内容和学生特点，采用了适当的教学方法：（1）听赏导入 法。让学生从上课开始就感受音乐的情绪、节拍、速度，调动学生学习的兴趣。 （2）音乐引导。让学生从教师的叙述中回答问题并进行动作表演，培养了学生 良好的学习习惯和表演能力。（3）通过感受、体验、力度设计，让学生在完游 戏的过程中，轻松地掌握节奏，没有感到节奏的单调。（4）在“创编表演”这 一环节，充分发挥了学生的主体作用，通过合作的形式，培养学生的合作意识、 创新能力和自主能力。 第四，歌曲重在情感的培养。本首歌是叙述性歌曲，通过教师引导，学生 用有力度变化的方式进行节奏的念白朗读、师生合作演唱歌曲等形式，让学生 充分体会歌曲的情感，能有感情地演唱歌曲。 最后，我认为“创编表演”这一环节设计非常巧妙，既巩固了歌曲，又锻 炼了学生的合作能力，使学生充分发挥自己的想象，创编歌曲。 当然，课堂中也有一些不足的地方，教师语速有点快；最后一个环节中， 部分学生放不开，动作不大方。我想在今后的教学中，我会努力避免这些问题 的出现，提高自己的教学水平，让学生更喜欢上音乐课。 老鼠和大象老鼠和大象评课稿评课稿 听了周静老师执教的老鼠和大象这节音乐课，让我受益匪浅。 “感受音乐，体验音乐” 是本课教法的宗旨。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好 为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。她在教学中采用了 丰富的教学方法和教学手段，周静老师以“故事”为主线，以“唱”为本，以表演为依托，尊重 学生的独特的情感与创造体验，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、 探究、创新的良好的学习情境和氛围。同时将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时 将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。下面我就对 该课进行简单评议： 一、以故事为主线，贯穿全程。 周静老师给同学们带来了一个故事（故事在音乐中） ，孩子们认真聆听故事的主人公，连 我都沉浸其中，更何况孩子们呢，她们早就被老师的故事吸引，盼着它们接下来发生的故事 呢。在接下来的角色展示方面，师生共同模仿，老师耐心的讲解演唱方法及气息、音准问题， 使孩子们在老师的帮助下都能准确的演唱。 二、构思新颖，衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教 学 方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 三、注重体验实践，让学生在不断体验中掌握知识，提高技能。 周静老师在歌曲教学中注重了体验实践，教师能让学生边听边看，边看边想，引导学生 积极参与音乐体验，鼓励学生用美妙的声音感受音乐，教师采用反复聆听、体验、模仿，歌 曲师生接龙对比，声音力度表现等教学手段，让学生在聆听中感受体验歌曲的意境。教师能 从情感、节奏、乐理知识等音乐要素中在音乐实践中引导学生参与表现、感受歌曲，如：这 一段表现了大象愉快的心情，你觉得哪一句最能表现出来？附点节奏和非附点节奏在表现歌 曲时哪一种更好？更活泼快乐等等。学生通过实践，总结出了答案。这样在不断的体验实践 中，让学生不仅了掌握知识，同时也提高了音乐技能。 四、教师形象、生动地示范表演。 其实老师在孩子们面前就是一个多面手的演员什么都得会，还要及时的表现出来。在上 老鼠和大象一课中，周静老师惟妙惟肖的表现让我记忆犹新。 重复句会起到什么样的效果呢？在语气中怎么去读呢？启发学生“重复句的目的”学生 都能明白的说是强调的作用。那么请同学们用强调的语气来读读这几句：“刚刚偷吃了蛋糕， 正在得意洋洋” 、 “要跨到大象背上吃糖” ，一开始孩子们读的只是重了点，还没有读出那种效 果。 “谁能把老鼠那种嘲笑的、看不起别人的那种狂妄自大语气读出来” ，周静老师通过自己 的生动的表演示范，很好地启发了学生，学生很快领悟，很好地达到了表现歌曲角色的目的。 五、不足之处： 突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重 难点。突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知 识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。 老鼠和大象老鼠和大象教学设计教学设计 【教学年级教学年级】四年级 【教学课时教学课时】一课时 【教学课型教学课型】唱歌课 【教学内容教学内容】学唱歌曲老鼠和大象 【教学目标教学目标】 1、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强 理解音乐、表现音乐的能力。 2、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 【教学重、难点教学重、难点】 重点：重点：引导学生积极主动的体验与感悟音乐。用感染力的声音演唱歌曲，并生动形象的进行 角色表演。 难点：难点：能用不同的力度的歌声来表现叙事歌曲的音乐形象。 【教学用具教学用具】 钢琴钢琴 、多媒体课件、动物头饰等、多媒体课件、动物头饰等 【教学过程教学过程】 教学流程教学流程师生活动师生活动教学意图教学意图 组 激 织 趣 教 导 师生问好。 谈话激趣，寻找歌曲中的主角。 营造氛围、活跃 课堂气氛。 学 入 播放全曲，带领学生随左右摇摆身体，感受音乐风格。 初步感知歌曲结 构。 分段聆听歌曲 听第一段，提出问题：首先出现的人物是谁，它在干什么？ 音乐的情绪是怎样的？ 请学生模仿大象走路，引导孩子表现出大象沉重有力的脚 步。 请学生抓住脚步特点，迈着大象沉重有力的步伐，踏着音 乐节拍走起来。 （播放第一段伴奏） 示范不同速度的脚步，请学生体验哪种更合适。师范读歌 词和学生一起合着节拍再来走一走，注意弱起。 从感受音乐节拍 入手，感受歌曲 风格。 注重学生体验。 在不知不觉中熟 悉歌曲旋律。培 养学生的音乐感 知力。 跟琴学唱第一段歌词。 难点的“鲜花” 、 “地方”发现问题并纠正。 难点节奏突破 “啊”出示旋律线，跟琴慢唱，画着旋律线演唱感受 旋律变化，提示声音要高位置唱的连贯，发自内心的赞美 大象。 引导学生用连贯 的声音和动作表 现赞美的音乐情 感。 完整表现第一段，迈着大象的步伐踏着节拍演唱。 “啊”的地方停下脚步随音乐左右摇晃身体。 巩固歌曲 歌 曲 学唱歌曲第二段 播放第二段音乐，生聆听。 设问：是谁来了？它来干嘛呀？ 小老鼠是怎么出场的？ 通过聆听、体验、 模仿、唱等方式 使学生掌握节奏、 请学生模仿小老鼠偷偷摸摸的形象。 （引导学生抓住鬼鬼 祟祟的形象） 启发学生处理歌词力度。小老鼠从偷偷摸摸到狂妄自大的 力度变化？（由弱到强） 跟着伴奏表演第二段。注意小老鼠的语气，力度由弱到强 的变化。 力度的变化，培 养他们理解音乐、 创造音乐的能力， 并突破、解决难 点。 学习第三段 播放第三段，聆听感受，发现旋律特点。 让学生设计花猫出现时力度语气的变化，第三段情绪声音 的演唱处理。 让学生在已有的 音乐经验上自学 第三段，培养学 生能力。 教 学 完整演唱歌曲 完整演唱歌曲，要用准确的声音表现出每个角色的不同力 度和情绪。 合着音乐伴奏， 完整演唱歌曲， 运用不同的声音 和语气表现角色。 创 编 表 现 分别请学生戴头饰扮演大象、老鼠、花猫这三个角色，进 行歌表演。 通过合作展示， 激发想象力。培 养他们能用感染 力表演，表现叙 事歌曲的音乐形 象。 拓 展 延 伸 揭示课题老鼠和大象 。 介绍歌曲题材-叙事歌曲。 了解新的歌曲形 式“叙事歌曲” 课 堂 小 结 通过学习歌曲，用简单的词语概括一下大象、老鼠的性格 特点。 生：老鼠（狡猾、骄傲） 大象（稳重、有爱） 师小结：希望同学们在生活中都能像勤劳的大象一样，把 爱传递给大家，一同分享快乐！ 组织下课。 让学生深层次的 理解音乐，适时 地进行德育渗透， 激发学生对真善 美的热爱和追求。