第二单元　农家孩子的歌-唱歌　放马山歌-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：41879).doc

1、放马山歌教学设计放马山歌教学设计 【教材分析】【教材分析】 放马山歌是流行于云南一带的著名山歌。歌词简朴生动、亲切自然，七言两句为一 段，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活牧马。歌曲为羽调式，只有四 个音，音列为 6 1 2 3。音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句 的音乐素材发展而成的。其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气 息，活泼欢快。 【教学目标】【教学目标】 1能用自然、明亮的声音演唱放马山歌 ，感受淳朴的乡村气息，丰富学生的自然与 生活常识。 2通过聆听、模奏、律动、打击乐器等多种音乐活动，感受歌曲云南汉族山歌的节奏、 衬词等风

2、格特点。 3了解放马山歌属于云南民歌中的山歌体裁，认识掌握延长音记号。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：欢快的情绪演唱歌曲。 难点：衬词和延长音的演唱。 【教具教具】 多媒体课件与屏幕 【教学过程】【教学过程】 一、一、感受情境，激情参与 1听放马山歌伴奏拍手律动进教室。 （播放歌曲伴奏） 2师生问好。 3创设情境，学习节奏。 （1）师：今天老师带来了一位动物朋友，请你猜猜它是谁？会是谁走路的声音？ 师拍腿模仿马蹄声，节奏是 X.X X X 生：猜出好朋友是马。 （2）师：请同学们跟老师一起也来模仿一下马蹄声。 师：下面就让我们用模仿马蹄声为一首音乐来伴奏。 （播放歌曲伴奏，2 段的） （

3、3）师：同学们，你还能用其它的方式模仿马蹄的声音吗？ 生：嘴读哒、弹舌、 、响指、动作 （4）师：那就用你设计的方式再一次为这首音乐来伴奏。 （播放歌曲伴奏，2 段的） 4律动引入。 师：同学们的马蹄都很有特色，合在一起真好听，那是谁带着马儿们快乐的奔跑呢？下面看 一看老师的动作。 （1） （播放歌曲伴奏，2 段的）老师做动作。生答。放马的人 （2）出示课件图片 （3）师：让我们跟放马人一起去放马好吗？（先领学生单独学习动作；然后一起跟音乐做， 播放歌曲伴奏，2 段的） 5揭示课题。 师：今天我们一起来学习一首放马时唱的歌曲，叫放马山歌 ，跟着放马人一起感受放马 的乐趣。 （设计意图：X.X

4、X X 是这首歌曲的重点节奏型，而且与歌曲内容的马可以有所联系，既 渗透节奏的练习，又能导入新课。 ） 二、二、反复聆听，初步感受 1情绪。 师：那这个放马人放马时的心情是怎样的？我们一起来听一听。 （播放歌曲范唱，完整 4 段） 师：那这种欢快地情绪你是怎么听出来的？从音乐的哪个方面感受到？有从速度感受到的 吗？速度是怎样的？生答。 让我们一起慢慢感受这首歌曲的其它的音乐特点。 2节拍。 师：下面用你喜欢的方式来感受出这首歌曲是几拍子的？（播放歌曲范唱，完整 4 段，两段 自己找，两段老师引导） 3歌词与节奏。 （1）师：放马人唱的这首歌唱了什么内容呢？我们按节奏来读词，一起来了解了解。 （

5、出示 课件，打节拍） （2）衬词。 师：我们再来听听歌曲中的歌词有什么不同？（播放歌曲范唱，完整 4 段） 生答：衬词。 （然后出示歌片） 师：为什么用这几个词？（吆喝性的衬词，放牧山歌） （3）练习。 师：加上衬词再来有节奏地读一读。注意指导“哟哦” ， “哟”字长一点，起点要高， “哦” 字要上扬，甩出去唱。 （就练第 1 段） （4）配打击乐器熟读歌词。 师：老师还想请打击乐器朋友也来参加，会有哪些打击乐器适合为这首歌曲来伴奏呢？（先 让学生自由说，然后出示课件，每排一种：响板、双响筒、碰铃、串铃）我们先请响板组为 我们伴奏练读第 1 段歌词； 师：完整读完之后，我们能感受到这首歌曲的节

6、奏比较密集紧凑的，所以，情绪欢快活泼。 4音区。 师：这首山歌除了有吆喝性的衬词之外，还有什么特别的感觉吗？我们再来听一听，还有哪 些音乐特点呢？（播放歌曲范唱，完整 4 段，引导跟唱“哟哦” ） 师：因为山歌要在山野田间劳动生活时演唱，所以音调高亢、响亮、奔放，下面听老师视唱 旋律，都出现了哪些音？ 老师指谱范唱歌谱旋律，之后，学生归纳出 6、1、2、3 四个音，老师总结出：这首山歌的 旋律都在高音区中的 6、1、2、3 四个音上环绕，因为山歌是民歌的一种体裁，而中国民歌 一般都运用特有的中国民族五声调式来创作， 也就是 12356 宫商角徵羽构成的， 而这首山歌 的落音为 6，所以称为羽调

7、式。 （设计意图： 遵循听觉艺术的感知规律， 突出音乐学科的特点， 引导学生参与听觉体验， 从多次聆听中逐渐体验到音乐要素、音乐知识和技能。 ） 三、三、学唱歌曲，逐步体验 1跟琴练唱歌谱。 （1）师：再听老师完整演唱一遍旋律，听听看看这首歌曲分几个乐句？（由上下两个乐句 组成） （2）和老师视唱上乐句的三小节旋律，请同学们观察下乐句的音，和上乐句有什么关系？ （是重复或变化重复上乐句的三小节旋律的，歌曲的主要旋律只有上乐句的三个小节。 ） （3）跟着琴完整练唱，关注指导附点八分音符的准确演唱。 2跟琴填词练唱。 关注指导一字多音的演唱，衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。

8、 关注提示歌曲的演唱顺序， 反复跳跃记号的唱法， 以及第四段结尾的演唱， 学习延长音记号。 3跟音乐完整演唱。提示接准前奏与间奏。 （播放歌曲范唱，完整 4 段） （设计意图：课标中指出：三年级可以结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常 用音乐记号，能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。所以，本课歌曲音乐结构 简练，旋律音简单，而且之前已多次聆听，基本掌握歌曲旋律曲调，所以可以采用先唱谱再 填词的方法。 ） 四、四、表现歌曲，拓展延伸 1不同演唱形式练唱。 （出示课件）师：山歌可分为一般山歌、田秧山歌和放牧山歌三类。放牧山歌是放牧者为吆 喝牲畜或互相问答逗趣所唱的山歌，曲调活泼，唱

9、词生动，富有情趣，常带有吆喝声。所以， 还有种演唱形式特别适合山歌，那就是对唱，我们可以怎么设计对唱，谁和谁对？ （1）引导学生分男、女或一领众和的形式） （播放歌曲伴奏，完整 4 段：第 1 段师、生，第 2 段男、女；第 3 段女、男；第 4 段齐） （2）请学生上台表演。 2打击乐器伴奏练唱。 （1）学生分为两部分，一部分伴奏一边练唱。 （2）请四个学生自己设计伴奏型伴奏，其他学生演唱。 3拓展欣赏 （1）师： 放马山歌是一首流传于云南的一首著名山歌，一说到云南我们就会想到那里居 住着许多民族， 除了少数民族的民歌外， 汉族民歌也非常丰富。 云南汉族民歌可概括为山歌、 小调、劳动歌曲和舞蹈歌曲四大类。其中，山歌风格独特，地方特色鲜明，流传很广。尤其 这首放马山歌 ，许多歌唱家歌手都演唱过这首歌曲，老师播放分别用民族唱法和流行唱 法演唱的两个版本的歌曲音乐， 请同学们听一听他们的演唱有什么不同？ （播放阎维文版和 玖月奇迹版） （2）老师小结：民歌的演唱朴实、具有地方特色；流行唱法具有动感，具有现代感。 （设计意图：唱歌教学最终不但要会唱歌曲还要唱好歌曲，这就要给予学生充分“唱” 的机会，练唱过程和表现表演的形式就要丰富多样。本课结合山歌特点，所以开展以对唱为 主要形式的练唱。而且加入一定拓展欣赏可以丰富学生的音乐视野。 ） 五、五、结课