第四单元　小乐队-唱歌　我是小小音乐家-教案、教学设计-部级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：7172b).doc

1、我是小小音乐家反思 今天我为大家分享的是我是小小音乐家唱歌教学第一课时常态课。我运 用“翻转游戏课堂”的模式进行教学。与常规课堂不同的是， “翻转游戏课堂” 是根据音乐课程标准三个维度的要求（情感、态度、价值观；过程与方法；知识 与技能） ，通过小组分层教学（每个环节都会根据题目的难易程度分级，分别由 优秀生、中等生、落后生回答） ，艺术实践游戏课堂（把每个教学环节设置成为 攻关游戏的形式，环环相扣，层层递进） ，达到培养学生对音乐的持久兴趣，培 养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，掌握音乐基础知识和基本技能的目 标。从心理学角度来讲， “翻转游戏课堂”抓住了学生喜欢玩游戏的心理，来激 发学

2、生学习的内驱力，增强学生的合作意识，达到推动学生有效前置作业与高效 课堂学习的完美结合。 “翻转游戏课堂”在郑富院士的引领下，已经在全国十几所学校的语、数、 英学科中成效颇丰，目前音乐学科也在进行探索，作为我市第一位把音乐与“翻 转游戏课堂”相结合的教师，有郑富院士的指导和教研室邓莉老师、我的师傅周 春媛老师的帮助，以及刘振杰校长的大力支持，我感到非常荣幸。反转游戏课堂 的运用，已经被很多学校、很多学科借鉴并发展壮大和成熟了，但在我们音乐学 科还是空白，怎样在以审美为核心，以兴趣爱好为动力的音乐课堂展现的更好， 使课堂更高效，还需要各位领导及专家老师们给予批评指正，我们会更努力的走 下去，谢谢

3、大家。 我是小小音乐家教学设计 人教版小学三年级上册第四单元 花园街小学邵彦丽 一、教学目标 1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲我是小小音乐家 。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能小组合作表演唱歌曲。 二、教学重点、难点 1、弱起节奏。采用反复聆听歌曲，以整体感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲 的旋律达到准确地跟唱弱起节奏。 2、歌曲情绪的把控：引导学生用正确的发声方法和情绪表现歌曲。第一、 二乐句采用自然的、说话的方式演唱；第三乐句模仿乐器声音要唱出颗粒性；第 四乐句用饱满、连贯的声音表现，注意保持每个音的时值。 3、每个乐句后的换气，采用示范的方法，练习急吸急换。 三、教学过程 （一）学前充电

4、站（课前常规） 师生问好+音阶发声练习 充电环节的设计，是这节课的热身活动。是为了让学生每节课都进行正确 的发生练习，能熟练的掌握音阶，能熟练掌握柯达伊手势及运用方法；还是为本 节课能快节奏的有效进行，预先为学生提供的学习支架。 （二）荣耀之星争夺战 第一回合：有备而战（前置学习展演） 四二拍、四三拍节奏型练习，用四二拍节奏型为歌曲我是小小音乐家 伴奏（打击乐、声势） 。 统计得分 本环节为前置学习展演环节，是为了在课上进行快速有效的学情分析，从 而达到预设目标的充分达成。 第二回合： “超级葫芦娃”分层分级完成教学目标。 （新授，重、难点突破） 顺风耳分级任务（个人完成） ：一级任务：说出歌

5、曲速度（得分王） ；二级 任务：说出歌曲情绪（大将） ；三级任务：说出歌曲中出现什么乐器？它们是怎 样发出声音的，你能模仿吗？（大师） 。通过三级任务完成音乐知识与技能和过 程与方法的学习。 千里眼分级任务（个人完成） ：一级任务：找出歌曲拍号，并演奏出强弱 规律（得分王） ；二级任务：找出歌曲中的音乐记号（大将） 。通过两级任务完成 音乐知识与技能的学习。 灵巧嘴分级任务（集体完成） ：一级：小声跟老师演唱歌曲；二级：独立 演唱歌曲；三级：角色对抗演唱，学生进行点评；四级：能背唱歌；五级：边演 唱边跟老师表演；六级：创编表演唱歌曲。通过六级任务完成学唱歌曲、背唱歌 曲、表演唱歌曲的目的，达到

6、了在实践中学习的目标。 统计得分 第三回合：荣耀之战（合作拓展） 第一级：各组合作完成我是小小音乐家的歌表演 要求：有感情，有表情，有伴奏，有队形演唱歌曲。 第二级：意外惊喜（+5 分）在这个环节，教师分别从演唱方法、舞蹈动作、 团队合作三个方面对各组的表演唱点评加分，这样既提高了学生的合作能力，又 肯定了各组的闪光点，还为其他组树立了正确进行表演唱编排的标杆。 统计得分 （三）荣耀音乐舞台荣耀之星展示 统计各组三个梯度的得分，得分最高的组登上“荣耀音乐舞台” ，为全体 师生表演唱主题曲，其他师生原地律动伴奏或表演，最后在高潮中结束本节课。 分梯度统计得分有利于向学生及时回馈每个梯度每个队员的表现，以形成各小组 科学、有效、及时反思的材料，为下一堂课做好铺垫。获胜组的单独展示，可以 给在课堂上的有效、合作、探究、自主学习的课堂行为做及时强化，并可以给其 他学生在良好课堂行为上做有效典范。