第五单元　民族的舞步-活动　秧歌舞-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：f196d).doc

1、秧歌舞教学设计 教学课型：教学课型：活动课 教学内容：教学内容：东北民歌秧歌舞 教学课时：教学课时：一课时 教学设计思路：教学设计思路：这是一节人教新课标 2011 版三年级上册的音乐 活动课，开展活动的基础在于学生能学会歌曲、记住歌词，然后学习 “秧歌”这一民间舞蹈的基本动作，并用小钹、锣、堂鼓这三种课本 上指定的打击乐器为歌曲伴奏。 这节活动课的秧歌舞我认为侧重点应该在“舞” ，而“舞” 的重点应该在于扭秧歌的 “十字步” ， 所以这节课一开始就要解决 “舞” 的相关问题。 但由于用不同的打击乐器演奏不同的节奏同时为歌曲伴 奏是这节课的难点， 因此在这节课的前半部分就对三种节奏和三种乐 器

2、进行了渗透，并利用打击乐器为歌曲的伴奏音乐来伴奏，以此渗透 歌曲的旋律。另外在学歌曲之前加入了一个拖歌词的环节，在后面学 习歌曲的时候，能让学生在最短时间掌握旋律和歌词。为后面学习秧 歌，用打击乐器为歌曲伴奏打下基础。 教材分析教材分析： 秧歌舞是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌 舞曲。最早歌词表现了东北人民苦难的生活。新中国成立后，曾被多 次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。教材中的歌 曲就是由编者重新填词而成。歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快，节奏 活泼， 附点八分音符的运用增强了节奏的动感， 表现了人们 “打起鼓、 敲起锣、扭起秧歌唱起歌”歌唱幸福生活的热闹场景。 歌曲为 G

3、 宫调式，四二拍，一段体曲式结构。全曲为三个乐句， 第一、二乐句有四小节，第三乐句为带扩充的乐句，有六小节。 教学目标：教学目标： 1、能够完整背唱歌曲秧歌舞 。 2、知道“秧歌”是我国汉族的一种民间歌舞形式，并学会几个 东北秧歌的动作。 3、能根据教材中安排的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点： 1、能够完整背唱歌曲秧歌舞 。 2、学会几个东北秧歌的动作。 教学难点：教学难点：能根据教材中安排的打击乐器为歌曲伴奏。 教学用具：教学用具：白板课件、手巾、绸子、扇子、小钹、锣、堂鼓 课前课前作业作业：请同学下去学习了解秧歌的相关知识和十字步。 教学过程：教学过程： 一、跳一跳 1、老师带领

4、大家踏步走进教室（播放伴奏音乐） 2、师生问好。欢迎大家随着音乐的节拍，踏着整齐的步伐，来 到我们的音乐课堂。 首先要请大家观察在接下来的踏步中老师脚下的路线发生了怎 样的变化，并请你模仿出来。前后踏步-十字步（播放伴奏音乐） 3、看到大家这么配合，老师忍不住想给大家跳一段，表达我此 刻的心情，你们能跟我一起吗？师跳秧歌舞，生模仿。 （播放伴奏音 乐） 4、指导学生学习秧歌舞（播放伴奏音乐） 5、学生自己来一遍（播放伴奏音乐） 6、同学们知道老师跳的是什么舞吗？生：秧歌舞 有没有同学知道一些关于秧歌舞的知识， 能给大家分享一下吗？ 二、拍一拍 看到大家刚才跳的这么开心，有三个乐器小伙伴也想加入

5、进来， 他们是堂鼓、小钹、小锣。 1、听！堂鼓已经迫不及待的在和大家打招呼了！咚 咚咚咚咚 咚（师敲鼓） ，想象你们的手里也拿着一根鼓槌，你们能跟我一起模 仿一下刚才的节奏吗？ 师：堂鼓 打起 来 呀，生：咚咚 咚咚 咚咚 你们能用这个节奏给刚才的音乐伴奏吗？注意听音乐， 前两个八 拍休息。我们是伴奏，不能太强，要突出音乐 。 （150%伴奏音乐一段 老师指挥） 2、第二件乐器是小钹，谁能拍出它的节奏？重点要找出这条节 奏和刚刚堂鼓节奏的不同之处。生拍：锵锵锵 锵锵。师示范 小钹，想象你手里也拿着小钹，我们一起来。 师：小钹 响起 来 呀 ，生：锵锵锵 锵锵 3、第三件乐器是小锣，谁能直接拍出

6、它的节奏？生拍：当空 当空，师示范小锣，想象你手里也拿着小锣，我们一起来。 师：小锣 敲起 来 呀，生：当空当空。 4、三种乐器的节奏都学会了吗？我来考考大家，我们打乱顺序， 我说到哪件乐器，请你们拍相应的节奏。 （125%伴奏音乐） 5、你们能够让两件或三件乐器同时演奏吗？分组，不同组拍不 同乐器的节奏，说到哪件乐器，对应的组拍对应节奏。 （125%伴奏音 乐） 6、有没有同学想上来试试这些乐器？ （1）第一个堂鼓堂鼓组的其他同学拍音乐凳。 师：堂鼓 打起 来 呀，生：咚咚 咚咚 咚咚 （2）第二个小钹堂鼓组的其他同学拍音乐凳，小钹组的其他 同学拍手。 师：堂鼓 小钹 一起 来，生：咚咚 咚

7、咚 咚咚 锵锵锵 锵锵 （3） 第三个小锣堂鼓组的其他同学用手指尖轻轻的敲音乐凳， 小钹组和小锣组的其他同学拍手。 师：三种 乐器 一起 来，生：咚咚 咚咚 咚咚 锵锵锵 锵锵 当空当空 你们能用三种乐器为歌曲伴奏吗？我们是伴奏，要突出音乐。注 意听音乐，前两个八拍休息。 （125%伴奏音乐一段 老师指挥） 三、唱一唱 1、刚才的音乐你们觉得适合表现一种什么样的场景呢？用一个 词来形容-热闹 那这么热闹， 音乐里面的人们在在干什么？音乐的速度和情绪是 什么样的呢？接下来我们请同学们完整的听一遍歌曲， 回答上面的问 题。 （完整播放歌曲） 人们在敲锣打鼓，扭秧歌唱歌。速度比较快，我们也可以说叫中

8、 速稍快，情绪呢？ 2、通常速度较快，表现热闹、喜庆场景的音乐，情绪都可以用 热烈欢快来表示。 今天我们就和大家一起来学习这首流传于东北地区的热烈欢快 的歌曲-秧歌舞 。 3、有几句歌词它太调皮了，跑到了歌曲的外面，你能帮他们找 到家吗？我来考考大家的耳朵，看谁的耳朵最灵敏。 （完整播放歌曲） 请同学把正确的歌词拖进去，学生读歌词，老师指导按节奏读 跟录音一起小声学唱歌曲，一边听一边看歌词。 （完整播放歌曲） 4、为了加深印象，我们一起来合作演唱这首歌曲，女生唱彩色 部分，男生唱白色部分。 交换一下，男生唱彩色部分，女生唱白色部分 5、完整跟钢琴来演唱一遍 6、能够不看歌词完整的演唱一遍吗？注

9、意歌曲欢快的情绪。 四、边唱边跳边拍节奏 1、听大家唱的这么好，老师仿佛跟着你们的演唱一起到了扭秧 歌现场，要是能把刚才的节奏加上就更有感觉了。同学们还记得刚才 的节奏吗？我们一起复习复习 堂鼓组师： 堂鼓 打起 来 呀， 生： 咚咚 咚咚 咚咚 小钹组师：小钹 响起 来 呀，生：锵锵锵 锵锵 小锣组师：小锣 敲起 来 呀，生：当空当空 2、我们依然还是请刚才乐器演奏的非常好的三位同学为歌曲伴 奏。 （1）第一个堂鼓 师：堂鼓 打起 来 呀，生：咚咚 咚咚 咚咚 (2）第二个小钹 师：堂鼓 小钹 一起 来，生：咚咚 咚咚 咚咚 锵锵锵 锵锵 （3）第三个小锣 师：三种 乐器 一起 来，生：咚咚 咚咚 咚咚 锵锵锵 锵锵 当空当空 请这三位同学为歌曲伴奏，其它同学再次演唱歌曲。 （125%歌曲 一段 老师指挥） 3、歌曲只唱一遍有点不过瘾，能不能把歌曲唱两遍，中间间奏 的地方，伴奏的同学继续，不要停。 （125%歌曲完整老师指挥） 4、同学们变现的真不错，可是老师觉得还缺点啥，谁能告诉我 咱们的秧歌队还缺点啥？生：缺舞蹈 全班起立！我们依然请这三位同学为我们伴奏，其他同学一起跟 着音乐扭起来。 （125%歌曲完整） 5、加快速度，三位同学伴奏，其他同学扭秧歌。 （播放歌曲） 6、时间过的真快，又到了说再见的时候了，请大家随着音乐的 节拍走出教室。