第一单元　快乐的do re mi-唱歌　爱唱歌的小杜鹃-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：f004c).doc

1、1 爱唱歌的小杜鹃爱唱歌的小杜鹃 教学内容： 人民教育出版社三年级上册歌曲爱唱歌的小杜鹃 教学目的： 1.学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲爱唱歌的小杜鹃 。 2.认识四分音符和八分音符。 教学重点： 认识四分音符和八分音符。 教学难点： 歌曲中加入模仿杜鹃 “咕咕” 的叫声充满童趣。 在老师的指导下， 学会有弹性、跳跃地演唱。 教学过程： 一、 导入新课： 1.师生问好 师：欢迎小朋友进入音乐课堂。今天这节课，王老师将和小 朋友们一起，感受音乐带给我们的快乐与奇妙。 2.音乐游戏 （1）听铃鼓，踩拍点。 2 （2）初听歌曲伴奏，围圈做律动，第二段反向。 节奏： 律动：手手 脚脚脚脚脚脚脚 （3）

2、再次聆听歌曲伴奏。 提醒学生：要拍得轻一些， 要神气地走起来。 【设计意图【设计意图：通过音乐游戏通过音乐游戏，由浅入深地进行节奏练习由浅入深地进行节奏练习。趣味性地引趣味性地引 导学生初次聆听歌曲导学生初次聆听歌曲， 结合节奏型结合节奏型 做律动，为下面的新歌教学做铺垫做律动，为下面的新歌教学做铺垫。 】 二、新歌教学 1.聆听歌曲，揭示课题。 （1）这首歌曲分为几段？并说明理由。 （2）第三遍聆听歌曲伴奏，画旋律线，明确这首歌曲有两段。 （3）初次完整聆听歌曲，提问：图谱中的圆圈里面藏着什么？ 生：圆圈里藏着小鸟“咕咕”的叫声。 （4）引导学生，小鸟“咕咕”的叫声要怎样唱才好听。 生各抒己

3、见。 a. 模仿唱。 b. 说理由。 师小结：作曲家在每一声咕咕的上面标注了顿音记号，这些顿音记 号提醒我们，小杜鹃的叫声要唱得轻一些、短一些，让我们联想到可 爱又灵巧的小杜鹃。 3 （5）师扮演杜鹃妈妈，生扮演小杜鹃，小杜鹃模仿杜鹃妈妈唱“咕 咕” 。 提醒音准 53。 指导演唱方法。 （6）揭题爱唱歌的小杜鹃 ，再次完整聆听歌曲。 【设计意图【设计意图：尝试运用图谱记录音乐尝试运用图谱记录音乐，通过多遍聆听歌曲通过多遍聆听歌曲，发展学生发展学生 的音乐听觉贯穿于音乐活动的全部过程中的音乐听觉贯穿于音乐活动的全部过程中。 】 2.节奏教学： 44 （1）教学四分音符 读“ta” ，通过拍手、

4、拍肩、拍腿反复练习， 提醒学生四分音符 要唱足，唱够。 （2）教学八分音符读“ti” ，分组练习。 （3）指名学生尝试拍打节奏： 44 提醒：同一个节奏型要有统一的节拍。 （4）用三种不同的形式拍打节奏: 拍手 踏步 拍手 踏步 （5） 用 拍手 踏步这种形式连续四遍拍打节奏， 在第四遍中， 师加入第一段的歌词第一句。 4 【设计意图：用不同的表现形式，由易到难，层层深入，巩固学习【设计意图：用不同的表现形式，由易到难，层层深入，巩固学习 的节奏型的节奏型 ，学，学 生乐于参与，在音乐体验与感受中，享受音乐审美的过程的愉悦生乐于参与，在音乐体验与感受中，享受音乐审美的过程的愉悦。 】 3.学习

5、第一段歌词 （1）用 拍手 踏步的律动帮助学生完成第一段歌词的学习。 （2）师指导 轻一些， “咕咕”轻、短。 （3）记忆歌词：用小杜鹃的图案遮住部分歌词，层层加深，由易到 难。 （4）找第一段歌词的规律。 【设计意图：引导学生学习歌词、记忆歌词，为下一步学生能自信【设计意图：引导学生学习歌词、记忆歌词，为下一步学生能自信、 自然、有表情地演唱歌曲打下基础自然、有表情地演唱歌曲打下基础。 】 4.学唱第一段歌曲 （1）歌曲接唱游戏 师再次扮演杜鹃妈妈，演唱每个乐句的前半部分。生扮演小杜鹃， 分组演唱每个乐句的“咕咕” ，第六处的“咕咕”全班演唱。 师指导演唱方法。 （2）角色转换接唱 小杜鹃演

6、唱每个乐句的前半部分，杜鹃妈妈演唱“咕咕” 。 提醒歌曲第一段末尾的休止符。 （3）全班完整演唱歌曲第一段。 5 师根据生演唱的情况，进行纠正。 5.学唱第二段歌曲 （1）聆听第二段歌曲，比较和第一段歌词不同的地方。 （2）师指导演唱第二段。 6.完整演唱全曲。 7.师指导演唱 （1）结合图形谱、律动动作（扑哧翅膀、飞上天空等） ，提醒学生注 意点和线的区别。 （2）全班同学跟随伴奏演唱。 【设计意图【设计意图：通过亲身参与演唱通过亲身参与演唱、角色扮演角色扮演、律动表演等艺术实践活律动表演等艺术实践活 动动，并适当地运用观察并适当地运用观察、比较和练习等方法比较和练习等方法，积累感性经验积累

7、感性经验，为音乐为音乐 表现的进一步发展奠定基础表现的进一步发展奠定基础。 】 三、巩固训练 1.音乐游戏： （1）师讲解游戏：杜鹃妈妈飞到小杜鹃身边，哪只小杜鹃唱得好 听，妈妈就和小杜鹃对话“咕咕” ，小杜鹃跟在妈妈身后一起飞，一 起唱。 （2）师生共同完成音乐游戏。 2.分组游戏： 把学生分为两大组，每组选出一名学生扮演“杜鹃妈妈” ，找唱 得好的小杜鹃对话、游戏。 6 【设计意图：在音乐艺术的集体表演形式中，能够与他人充分交流【设计意图：在音乐艺术的集体表演形式中，能够与他人充分交流、 密切合作、表现自己，不断增强集体意识和协调能力密切合作、表现自己，不断增强集体意识和协调能力。 】 四、师小结 师：今天我们学习了爱唱歌的小杜鹃 。亲爱的孩子们，爱唱 歌的小杜鹃，飞进了王老师和你们的心田，让我们带着愉快的心情， 和小杜鹃说再见吧！ 五、结束授课 全班唱着爱唱歌的小杜鹃 ，模仿小鸟飞翔的动作， “飞”出音 乐教室。