第一单元　快乐的do re mi-唱歌　快乐宝贝-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：207d3).doc

1、快乐宝贝快乐宝贝教学设计教学设计 教学内容： 义务教育音乐课程标准实验教科书三年级上册第一单元歌曲快乐宝贝 教材分析： 歌曲快乐宝贝是一首欢快活泼的儿童歌曲，它有着轻快地旋律、俏皮 的说唱，深受少年儿童的喜爱。歌曲为 C 大调，4/4 拍，前四个乐句的节奏完 全相同，大跳音程的加入增加了歌曲的动感，第五第六乐句节奏舒展，为歌曲 增添了些许抒情的色彩。歌词中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心 理特点，衬词“噜啦啦”增加了歌曲的俏皮感。 教学目标： 1、学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪，产生对歌曲的兴趣。 2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与 想象力。 3、通

2、过学唱歌曲快乐宝贝，理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运 用。 教学重点： 学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲快乐宝贝。 教学难点： 认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。 教学准备： 多媒体课件、黑板、钢琴。 教学过程： 一、一、导入。 1、观看关于快乐的图片，谈感受。 师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。 你们在图片中看到了 什么？有什么感受？ 也可以将你的感受用动作表示出来。 生：看起来比较得开心，很快乐。 2、师：还记得幸福拍手歌吗？这也是首很开心，很快乐的歌曲，让我们 跟着音乐动起来吧！ 生：随着音乐律动。“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福

3、就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。” 师：看到大家那么开心，老师也觉得很高兴。为了把这份快乐延续下去，今天 老师给大家带来了这样一首歌曲快乐宝贝。 二、新课教学 1、初次聆听。 师：同学们，请看大屏幕，听音乐。 （播放动画） 师：听完这首歌曲你有什么感受？它是几拍子 ？强弱规律是怎样的？ 生：欢快活泼地；四拍子。 师：我们先来回顾下二拍子的强弱规律。 XXXX 强弱强弱 师：第一拍是强拍，第二拍是弱拍。 师：而我们的四拍子，强弱规律是： XXXXXXXX 强弱次强弱 强弱次强弱 师：第一拍是强拍，第二拍是弱拍，第三拍是次强拍，第四拍是弱拍。 2、再次聆听。 师：请大家再次聆听，思考，这首歌

4、演唱时与其他歌曲有什么不同？（提示： 几个人演唱？怎么唱的？） 生：领唱，齐唱。 师：大家听得非常仔细，领唱的意思是前面一个人唱；而齐唱意思是后面很多 人一起唱。 1、范唱歌曲。 师：老师也想为大家唱一唱这首歌曲，请同学们为老师打拍子，在听的过程中 可以用笔圈出你觉得好听或者难唱的地方，一会我们进行交流。 （教师范唱歌曲。） 2、节奏、节拍。 （1）师：我们把歌曲又感受了一下，请同学来说一说，你觉得难唱的地方。 生：略。 师：老师总结了一下同学们提出的问题，请看黑板。 a、X.x b、XXX （教师讲解，分组或个人练习。） 3、学唱歌曲。 （1）唱歌谱。 师：老师分句教唱简谱，学生学唱。 师：

5、请大家随琴完整演唱简谱。 （2）带入歌词，演唱歌曲。 师： 同学们刚才唱的很好， 下面能不能带入歌词来唱一唱歌曲呢？让我们完整 演唱歌曲快乐宝贝，注意领唱和齐唱部分。 三、分组演唱，师生互动。 1、师生互动。 师：还记得歌曲中的领唱、齐唱的部分吗？老师想跟大家合作一把，老师唱领 唱部分，你们唱齐唱部分好不好？ 生：好。 （师生配合，演唱歌曲快乐宝贝。） 2、男女生配合演唱。 师：刚才是同学们和老师配合的，下面请男生唱领唱部分，女生唱齐唱部分。 3、跟伴奏演唱歌曲。 师：今天你快乐吗？ 生：略。 师：我们能不能用活泼欢快的情绪跟着伴奏完整演唱歌曲呢？ 生：跟随伴奏，完整演唱歌曲。 四、创编。 1

6、、分组讨论，表现歌曲。 师：同学们唱的真不错，我们还能用其他的方式来表现歌曲吗？ 生：舞蹈动作；小乐器伴奏 师： 下面请同学自由组合， 相互讨论， 用小乐器为歌曲伴奏或者编创舞蹈动作， 一会儿展示给大家看。 2、学生表演。 3、师：这几位同学跳的真棒，我们跟他们学一学好不好？ 生：随音乐一起做动作。 师： 同学们跳得真好看， 课下大家可以把今天所学的歌曲和编创的动作展示 给爸爸妈妈看。 六、教学反思。 快乐宝贝是一首充满时代气息的歌曲，动感十足，旋律跳跃，说与唱 结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时，我也有了跳起来的冲动。因 此在教学过程中我设计了先学会随歌曲打拍子， 让学生初步感受歌曲的节奏特 征。 导入采用直接的方式： 老师给大家带来一个视频， 同学可以随音乐打拍子。 在欣赏两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如： 师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效 果，课堂气氛都很好。在最后的编创中同学可以随音乐动起来。我觉得快乐是 共通的， 只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。 我喜欢 这首歌曲，因为它给我和孩子们带来了快乐。