第一单元　快乐的do re mi-唱歌　爱唱歌的小杜鹃-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：d0544).zip

爱唱歌的小杜鹃爱唱歌的小杜鹃 1 1、教学内容：教学内容： 爱唱歌的小杜鹃 二、教学目标：二、教学目标： 1. 通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音记号并能够用轻巧、 富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。 2. 通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的 喜爱之情进而有感情的演唱歌曲。 3. 通过感受单簧管、唢呐的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象。 三、教学重点：三、教学重点： 在教师的引导下，学生的感受与体验中能够有感情的演唱歌曲。 4 4、教学难点：教学难点： 通过示范、合作等方法带领学生感受及体验二声部的和声效果并能初步认识合 唱这种演唱形式 5 5、教学准备：教学准备： 多媒体课件、钢琴、尤克里里 六、教学过程六、教学过程 （一）导入（一）导入 师唱大森林的早晨导入 1、师：你准备好了吗？让我们从音乐声中开始我们的音乐之旅吧！（师演唱 大森林的早晨与学生互动） 2、师：我们来到了什么地方？你想象到了什么画面？ 学生回答，教师评价（你真善于聆听，你听的真认真） 3、师：这么美的景象，让我们走近它去看一看。 （2 2）师生律动，体验节拍师生律动，体验节拍 1、聆听范唱第一遍 师踏步 生观察哪里踏步，哪里静止 2、聆听范唱第二遍 师要求踏步整齐 3、聆听范唱第三遍（咦，小鸟飞到了我们的头顶上又落到了我的肩膀上） 踏步+拍头+拍肩 4、聆听范唱第四遍 踏步+拍头+拍肩（强弱对比） 5、聆听范唱第五遍（师单独和生合作） 师：在森林中找到了我的好朋友 踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩 6、聆听范唱第六遍（师生共同律动） 踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩 （二）师生合作，模仿杜鹃鸟的叫声（二）师生合作，模仿杜鹃鸟的叫声 1、揭示杜鹃，模仿叫声 师：在大森林里传来的究竟是谁的叫声？ 生：“咕咕” 师：我们来模仿一下它的叫声 生看师手势模仿 2、解决 5 3 音准 师唱咕咕，它代表我们学过的哪两个音符？ 生：5 3（音准、演唱位置） 师：小杜鹃的叫声萦绕在我们的头顶上，53 生唱 3、顿音记号 师：师唱短促 53，哪种更适合表现我们刚刚认识的那只小杜鹃？（加耸肩） 出示顿音记号 师：因为它的头顶上有一个什么？ 生：黑色的小三角 师：其实，在音乐里我们叫它顿音记号。 （真棒，你的音乐知识真扎实） 4、尤克里里接唱 师：大家模仿的真形象啊！我还带了一件特殊的乐器给大家助兴（师出示尤克 里里）这是什么呀？ 生：尤克里里 1）明确唱“咕咕”的位置 师：你懂得真多啊，你能把小杜鹃的叫声加入到我的琴声里吗？弹 53 我们合 作一下吧 2）接唱整齐 师不出声说（准备）师生接唱 师：整齐吗？没关系，看我的手势 3）完整接唱 师：让我们再完整的合作一次吧。 （3 3）学唱歌曲学唱歌曲 1、完整聆听范唱 师：你又了解到了什么？ （活泼可爱的：这真是一只有趣的杜鹃） ， （爱唱歌的小杜鹃）所以今天我们要 学习的歌曲就是奥地利民歌爱唱歌的小杜鹃 （出示课题） 2、跟琴唱 1）完整唱，听音准 2）解决咬字 3）左手伴奏完整唱第一段 师：小杜鹃那么爱唱歌，它的生活是快乐的，幸福的，你在高兴的时候是怎样 表现的？ 3、自学第二段 师：从大家的歌声中，我感受到了大家是那么的幸福，小杜鹃在大森林的生活 也是如此幸福，让我们一起演唱第二段 4、完整演唱全曲 师：两段都学会了吗？我们一起完整演唱 5、唱谱 师：你来看杜鹃是怎么飞到我身旁的？让我们沿着它的飞行路线一起唱唱。 5、唱谱（去掉 3 1） 师：你知道吗，有人观察过杜鹃一个小时能捕食 100 多条毛虫和毒蛾，它又被 称为“森林卫士” 我们一起去歌唱这只小卫士吧。 （强调 3 1） 看，这只杜鹃吃的肚子饱饱的，我们一起模仿一下它。 现在我们分两组，你们是瘦瘦的杜鹃，你们是胖胖的杜鹃。师用手势引导学生 合作二声部 6、二声部 师：两只杜鹃的歌声是什么样子的，我们一起试一下。 （4 4）聆听聆听森林深处的杜鹃森林深处的杜鹃 1、聆听第一遍（咕咕处律动） 师：大森林非常奇妙，森林深处又是什么样子？有小杜鹃的叫声吗？如果你听 到了请你用熟悉的动作表示出来 生聆听 师：有杜鹃的叫声吗？ 森林深处是什么样子？给你什么感受？ 这首乐曲是由法国作曲家圣桑创作的。 2、聆听第二遍（听乐器音色） 师：那让我们一起走进森林深处（播放） 怎么样？静不静？你知道是用什么乐器表现的这个画面吗？ 那杜鹃的叫声呢？单簧管也叫黑管 这些都是西洋乐器，刚才我们听到的是用乐器来表现杜鹃这个动物形象 （五）欣赏（五）欣赏百鸟朝凤百鸟朝凤 师：我们中国也有自己的民族乐器，你都知道哪些？ 生说 你认为哪种乐器更适合表现杜鹃及其他鸟类的叫声？那下面这段视频用到了哪 些乐器，带给你什么样的感受？ 生欣赏 师：谁来说说？ 生回答 （5 5）小结小结 师：大家认识的乐器种类真多啊，其实主奏乐器是唢呐，你知道它的名字吗？ 它是唢呐经典名曲在国际上也享有盛誉。不同的国家、不同的文化、不同的音 乐、不同的特色但都表达了对鸟类、对大自然的热爱，最后让我们唱起今天所 学的歌来结束今天的音乐课吧！ 学情分析 课题：课题：爱唱歌的小杜鹃爱唱歌的小杜鹃 三年级是小学阶段由低年级段转向中年级段的重要时期，这一阶段的学生，既具有低年级 学段学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，又具有中年级学段学生体验感受、发现创造的活 动能力，因此在教学过程中应注意学生对音乐的整体感受，丰富体验互动环节，以生动活泼的 教学形式和艺术魅力吸引学生。 本课教学以杜鹃的叫声为切入点，通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音 记号并能够用轻巧、富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。采用踏步、拍头、拍肩、拍手等 奥尔夫教学活动感受稳定节拍解决弱起小节；通过有趣的音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、 音高、和声、乐器的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象，注重学生的整体音乐感受 能力，巧妙渗透音乐教学中的“双基”内容。 奥地利民歌奥地利民歌 咕咕 咕咕 顿音记号顿音记号 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 快快乐乐歌歌 快快乐乐歌歌 快快乐乐歌歌 幸幸 福福歌歌 幸幸福福歌歌 幸幸 福福歌歌 窗窗 前前 窗窗 前前 身身 旁旁 身身 旁旁 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 3 5 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 3 1 3 5 3 3 1 1 3 1 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 . 快快乐乐歌歌 快快乐乐歌歌 快快乐乐歌歌 幸幸 福福歌歌 幸幸福福歌歌 幸幸 福福歌歌 窗窗 前前 窗窗 前前 身身 旁旁 身身 旁旁 快快乐乐歌歌 快快乐乐歌歌 快快乐乐歌歌 幸幸 福福歌歌 幸幸福福歌歌 幸幸 福福歌歌 窗窗 前前 窗窗 前前 身身 旁旁 身身 旁旁