第五单元　民族的舞步-欣赏　-阿细跳月-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版三年级上册音乐（简谱）(编号：b1822).zip

1 阿细跳月阿细跳月教学设计教学设计 执教年级：执教年级：二年级 执教者：执教者： 教材分析：教材分析： 民乐合奏阿细跳月是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生 根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。乐 曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。 乐曲的节拍为四五拍，这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。 乐曲的结构由引子、三个部分、尾声组成。 教学目标：教学目标： 1.情感态度与价值观：了解相关的民俗文化，学习并掌握“跳月” 的基本舞步，乐于参与集体舞表演。 2.过程与方法：感受乐曲四五拍的韵律，并能用声势动作参与表现 。 3.知识与技能：熟悉并视唱主题旋律，能听辨出乐曲基本结构，听 辨演奏乐器的音色特点。 教学重点：教学重点： 针对教材特点，反复聆听主题，学生记忆主题旋律。 感受四五拍的韵律，学习“跳月”的舞蹈动作。 教学难点：教学难点： 针对乐曲演奏形式的特点，让学生听辨乐器音色特点。 针对乐曲结构反复重复主题的特点，在学生记忆主题之后完整 2 聆听，并用手指表示听到的主题次数。 教学过程教学过程 一、课堂导入一、课堂导入 1.学生跟音乐进教室。 2.师生问好导入。 3.引出节奏“x x x x x” 。 4.用两种声势表现五拍子的节拍，让学生模仿。 意图：通过问好引出今天本课四五节拍，让学生初步感受四五拍节 奏。 二、四五拍节拍感受二、四五拍节拍感受 1.用声势初步感受音乐。 2.感受音乐速度。 意图：通过声势来初步感受音乐速度，感受四五拍的韵律。 三、熟悉主题旋律三、熟悉主题旋律 1.师生交流乐曲中给你留下印象最深的部分。 2.教师唱主旋律，学生听辨那些音反复出现。 3.与老师对唱主题旋律。 4.用 pong 哼唱主题旋律。 意图：二年级学生在经过一年的音乐学习后，要逐渐加强节奏和音 准训练。引导学生学会听辨主题旋律，能用声势感受音乐节拍。通 过对唱或哼唱的方法来熟悉主题旋律，为下一环节学习做铺垫。 四、主题音乐出现的次数四、主题音乐出现的次数 3 1.学生感受主题音乐在乐曲中反复出现几次。 2.老师用与学生拍手的方式引导学生感受主题音乐出现次数。 意图：聆听主题旋律在乐曲中反复出现几次，教师采用与学生对拍 手的方法，引导学生感受主题音乐出现次数，从而调动学生的学习 积极性。 五、感受演奏乐器五、感受演奏乐器 1.通过引导学生分析，音乐主题反复出现 14 次我们为什么不会觉得 枯燥、乏味，作曲家让音乐主题发生了什么样的变化？从而引出学 生听到了哪些演奏乐器。 2.教师通过课件让学生感受不同民族乐器的音色特点。 3.复听全曲来进行表现，巩固对民族乐器的认识。 意图：感受乐曲的丰富音响效果。感受不同乐器的音色特点。 六、乐曲的情绪和民族特点六、乐曲的情绪和民族特点 1.乐曲的情绪是什么？为我们展示了一幅怎样的画面？ 2.教师填上歌曲演唱，学生感受。 3.学生用可爱活泼的声音演唱歌词。 4.引导学生感受是哪个民族的音乐？ 5.教师介绍阿细的相关知识。 6.介绍“阿细跳月” 。 意图：通过歌词演唱更深一步的对乐曲特点进行理解，对相关的民 族知识进行了解。 七、学习跳月舞步七、学习跳月舞步 4 1.教师示范，学生找出跳月舞步的特点。 2.学生模仿。 3.在老师的带领下合着音乐表演跳月舞步。 意图：学生学习跳月舞步，通过舞步来进行音乐的体验。 八、情感的升华八、情感的升华 * * * * 5 2 1 * * * * 月亮出来 哎 赛罗喂 星星出来 哎 赛罗喂 阿哥阿妹 哎 赛罗喂 跳起舞来 哎 赛罗喂 * 彭修文彭修文 * “阿细 ”是彝族的一个 支系，聚居在云南省弥 勒市西山。阿细人能歌 善舞，因为常常聚集在 月下跳舞，所以称为“ 阿细跳月 ”，是彝族人 民最喜爱的一种歌舞形 式。 * * *