第五单元　动画城-唱歌　大风车-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：90006).doc

1、大风车教案大风车教案 一一 、教材分析：、教材分析： 大风车这首歌由著名词作家乔羽作词。 歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具 有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目大风车的主题歌，歌曲表 现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤 其是歌曲最后两小节， “嘿！好朋友。 ”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 二二 、教学目标：、教学目标： 1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱大风车 。 2、能力目标：选择不同的形式表演唱歌曲，发挥想象制作自己喜爱的风车。 三、教学重

2、难点：三、教学重难点： 重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 . 难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。 四、四、 教具及实施环境：教具及实施环境： PPT 幻灯片课件，电子琴，教室,音乐三角架，音叉。 五、教学过程设计：五、教学过程设计： （一）组织教学 1,师生问好！ 师：今天老师要带同学们坐上小火车到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。 （二） 节奏游戏 师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上， 就做和火车有关的游戏。 师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。 （出示课件

3、，展示四列不同颜色 的火车节奏） ： 红色火车：4/4000|000| 轰隆隆轰 隆轰隆隆轰隆 黄色火车：4/4 | 轰隆 隆轰隆轰隆隆轰隆隆 绿色火车：4/4| 轰隆隆轰隆隆 蓝色火车：4/40|0| 呜嚓！呜嚓！ 师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程 当中、减速、停站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列 是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车到站。 （学生讨论，结果为） ： 红色火车：4/4000|000| 轰隆隆轰隆隆隆轰 隆（火车启动） 黄色火车：4/4| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆

4、轰隆隆（火车正在开） 绿色火车：4/4| 轰隆隆轰隆隆（火车减速） 蓝色火车：4/40|0| 呜嚓！呜嚓！（火车停站） 师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到停站的整个过程，好吗？ 师：火车火车正在开，呜！火车启动了（学生读“火车启动”节奏） ；火车正在开（学生读“火 车正在开”节奏） ；火车减速了（学生读火车启动节奏） ；火车*站了（学生读火车*站节奏） 。 （2）师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀” 原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。 1）X0 X0 X0X X |X X X XX -|大 风 车吱呀吱悠悠的转 （生模仿教师拍打节奏，分组

5、练习） 【设计说明】 （游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转 （三）导入新课 师：哈哈，随着火车到站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。 我们到首都北京啦！老师首先想带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物 图片） 。同学们请看 师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像： 大风车片头动画） 师：这是什么节目，同学们一起说。 （ 大风车 ） 师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看， 大风车里都有哪些节目啊？（学生 回答） 师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛

6、的劳动。今天我们来到这 里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出主意。 （五）学唱歌曲大风车 1）感受速度 情绪（中速欢快地） 师： 大风车不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱吗？ 我们先来听一听，同学们感受一下这 首歌的速度和情绪是怎样的？ （出示课件：歌谱） 2）再次聆听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧 师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。 （播放歌曲录音） 师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？ 3)出示大风车节奏图。师示范读，学生模仿读，个别学生

7、领读，学生分组练习读。 4）聆听，听听歌曲的演唱顺序 （复习：反复跳跃记号） 5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲 师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱 歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的部分教 给其他小朋友。 （生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子） 【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自 主参与学习兴趣高） 6）指导学生有感情的演唱。 （尤其“嘿”的唱法） 师：怎样把歌曲唱得欢快些？ 7）采用多种形式演唱大风车 （齐唱分组

8、唱打击乐伴奏） 师：4/4 的强弱规律是“强、弱、次强、弱” ，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。 4、为歌曲配伴奏。 师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想打击乐器为歌曲伴奏。 师：下面请一部分同学唱大风车 ，其它同学为我们伴奏。 （六） 、欣赏图片 了解风车 师介绍：同学们你们知道世界上哪个国家的风车最出名吗？ 是荷兰的风车下面就让我们一起欣赏一些风车的图片，轻松一下吧！ 风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生产、生活的好 帮手。有谁知道风车有什么作用？（发电、磨面、浇田） （七）活动拓展延伸：布置家庭作业：动手制作风车 师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又玩，高不高兴啊？ 回家自己制风车送给自己的爱你们的爸爸妈妈看或者好朋友，好吗？ 师：今天我们的旅程就结束了，我们下一旅程再见吧。