书签分享收藏举报版权申诉 / 3

当前位置：首页 > 小学 > 音乐 > 人教版 > 二年级上册 > 第三单元　劳动最光荣-欣赏　森林中的铁匠（片段）-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：10943).doc

第三单元　劳动最光荣-欣赏　森林中的铁匠（片段）-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：10943).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1874132

上传时间：2021-11-17

格式：DOC

页数：3

大小：20.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《第三单元　劳动最光荣-欣赏　森林中的铁匠（片段）-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：10943).doc》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 人教版二年级上册音乐简谱年级上册音乐第三单元劳动光荣欣赏森林中的铁匠片段教案教学设计公开配套课件编号 10943 下载 _二年级上册_人教版_音乐_小学

资源描述：: 1、森林中的铁匠森林中的铁匠（片段）教学设计（片段）教学设计课型：欣赏课版本：人民教育出版社（简谱）小学音乐二年级上册第三单元一、教材分析森林中的铁匠是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品, 是著名的描绘性标题乐曲。乐曲分为五段,以造型性表现手法创作而成,教科书呈现的是乐曲的片段第五段铁匠。铁匠,G 大调,四二拍,小快板。欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁,跳跃的节奏,生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。二、学情分析二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平还处在初级阶段，需要教师从音乐基本要素入手，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段的学生以形象
2、思维为主，好奇好动、模仿力强，需要充分利用多种教学手段，给学生创造多维度、多角度的欣赏体验。三、教学目标 1、感受乐曲的基本情绪，能自然地表现铁匠劳动时快活的形象。 2、通过律动、器乐伴奏、演唱随音乐参与表现，记忆主题旋律。 3、体验音乐要素的作用，在音乐活动的过程中养成良好的聆听习惯。四、教学重难点教学重点：聆听乐曲森林中的铁匠（片段），记忆音乐主题 A。教学难点：感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象所起的作用。五、教学准备课件、电脑、触控电视、三角铁、铁勺六、教学过程（一）、完整聆听 1、播放铁匠，学生听辩乐曲情绪师：请听音乐，听听它是什么
3、情绪，再听听音乐中伴随着旋律有什么特殊的声音？ 2、简介铁匠，出示图片师：有一种古老的职业叫铁匠，他们以铁为原料，靠一把小小的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品来养家糊口。【设计意图：导入环节从音响出发，使学生关注聆听，创设了学习氛围，激发学生听赏音乐的兴趣。】（二）、分段聆听 1、聆听 A 乐段（1）律动模仿师：观察一下图片，铁匠工作的时候是一个人吗？对了，需要两个人合作完成。师：下面请你和你的小伙伴随着音乐来模仿一下吧！（2）、乐器伴奏师：我们学习过的哪种乐器也能发出叮叮当当的声音呢？师：随音乐来伴奏吧，注意伴奏音型的变化。（3）、主题模唱教师范唱
4、师：老师给这段主题旋律加上了歌词，变成了一首好听的歌曲，你们听！接龙演唱师：你们也来试一试吧，你们唱 1、3 乐句，老师唱 2、4 乐句。师：交换试一试，注意声音轻巧有弹性。完整演唱师：速度加快一点，完整演唱一次。师：随音乐演唱吧，注意速度稍快，声音要轻巧。（4）音乐要素分析师：你能回答出音乐是如何表现打铁场面的吗？ 2、聆听 B 乐段（1）对比聆听师：听一听情绪和节奏上发生了什么变化？（2）画旋律线师：和老师一起画旋律线，思考情绪和节奏有什么关系？（3）音乐想象师：节奏舒展时铁匠在做什么？节奏明快时铁匠又在做什么？师：我们一起随音乐模仿一下吧！ 3、聆听 C
5、乐段（1）对比聆听师：请你听一听，音乐的速度和情绪发生什么变化？（2）音乐想象师：音乐表现了什么场景呢？【设计意图：低年级学生嗓音自然、身体灵巧、模仿力强，声势、唱歌、律动、乐器教学相结合的教学方法可以使学生获得更加丰富的审美体验。画旋律线可以帮助学生从音乐要素中理解音乐，从而启发学生表现音乐形象。】（三）、作品介绍师：刚才我们听到的是管弦乐曲森林中的铁匠片段。乐曲分为五段：夜晚早晨小溪早晨的祷告铁匠。我们选听的是第五段铁匠。由德国作曲家米夏埃利斯创作的。这首森林中的铁匠是世界最著名的三首描绘性标题乐曲之一。【设计意图：认识作曲家，了解描绘性标题音乐，积累音乐基础知识。】（四）、完整表现【设计意图：学生亲身参与表演，能够获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为提高音乐素养打下良好基础。】

展开阅读全文