第五单元 动画城-欣赏 猫和老鼠-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐(简谱)(配套课件编号:60324).docx
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1、猫和老鼠教学设计猫和老鼠教学设计 【教材分析】【教材分析】 阿伦。科普兰是美国现代音乐的倡导者,1920 年创作的猫和老鼠是一 首音乐形象鲜明,诙谐有趣的钢琴演奏曲。乐曲栩栩如生的表现了猫捉老鼠的情 景,不协和和弦以及多变的节奏,使作品充满了现代的气息。 乐曲由印子、A、B、A、尾声组成。 引子中速猫的主题。猫骄傲的懒洋洋的走向高处,凶险的目光窥视周围。 第一乐段开始速度非常快, 刻画了老鼠的形象。 接着猫在屋子里冷漠的巡视, 老鼠灵巧的跑来跑去,一场猫捉老鼠的游戏开始了。 第二乐段老鼠得意的逃掉了,它,轻快的跑上跑下。远处传来教堂钟声的回 响。猫懒洋洋的自我陶醉,老鼠见状,极其灵巧的故意挑逗
2、猫。 第三乐段猫再次扑向老鼠,这次老鼠终于被猫逮着了。美声慢板送葬去曲, 装死的老鼠一瘸一拐的拖着残腿悄悄的溜走了。 在这部作品中作曲家运用了自己独特的“跃进式”旋律,紧张不安的活跃节 奏,快速的托卡塔(密集)音型、丰富的和声运用朴实清晰的色彩和富于广度和 深度的想象力。让人仿佛看到猫和老鼠追逐、争斗的情形。 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏钢琴曲 猫和老鼠 , 分辨钢琴的音色和丰富的表现力, 感受乐曲中 “猫” “老鼠”的不同形象,产生喜爱的感情。 2、在聆听、感受、体验、模仿、图谱等活动中能够分辨猫和老鼠的不同的音乐 形象,以及理解音乐的结构、内容,感知乐句力度的强弱变换和旋律特点。 3
3、、知道力度、速度等音乐要素对刻画音乐形象起到的重要作用,能够自主参与 音乐活动,能与小伙伴合作积极大胆自信的表现。 【教学重难点】【教学重难点】 发挥想象力,听辨猫和老鼠的音乐形象,并能模仿表现。 【教具】 课件、彩带 【教学过程】【教学过程】 一、一、进入情境进入情境、产生兴趣产生兴趣 师:导入 老师知道咱们班的小朋友特别喜欢听音乐,而且特别有想象力。 首先我们一起先来聆听一段音乐, 二、二、倾听感受倾听感受、探索赏析探索赏析 1、聆听音乐片段、感受音乐、聆听音乐片段、感受音乐 聆听猫和老鼠的音乐片段(不告诉学生是猫和老鼠的音乐,让学生充分想象) A A、聆听猫的音乐片段(9-14 小节)
4、师:请大家欣赏一段音乐,听听,这段音乐让你想到了什么样的音乐形象? 生:大象、乌龟 师:它在干什么? 师:让我们用动作表现一下你想到的音乐形象吗? 师:为什么想到的是这些小动物(或者其他) 生:速度慢力度强、中速、 师:让我们再次聆听音乐并用动作来表现你想象到的音乐形象。 B B、聆听老鼠的音乐音乐片段(21-32 小节) 师:你觉得音乐在模仿表现什么呢? 生:想到了小狗、老鼠在奔跑 师:它在干什么? 师:你能用动作表现一下你想到的音乐形象吗? 师:为什么想到了小狗 生:因为速度很快、情绪欢快 师: 同学们的想象力真丰富,让我们再次聆听音乐并用动作来表现你想象到的音 乐形象。 师:音乐真是神奇
5、,原来速度、节奏、情绪变化了,音乐形象也就不一样了! 老师也要夸夸你们,你们自己通过对音乐的感知获得了对音乐的理解,你们 真的是太棒了。 【设计意图】:【设计意图】:创设兴趣情境,使学生对音乐产生浓厚的音乐兴趣,消除陌生 感充分调动学生学习的积极性。 师:刚才的两段音乐是什么乐器演奏的呀? 生:钢琴 师: 刚才我们听到的这两段音乐,是美国作曲家科普兰为小朋友们创作的钢琴曲 猫和老鼠中的两个音乐片段。 你们想一想是哪一段是表现 老鼠的?哪一段表现猫的呢? 师:播放猫、老鼠的音乐片段 师:在这两段音乐中你会发现表现老鼠和猫的旋律相同吗? 生:旋律紧凑舒缓 师:你还发现有哪些不同? 生:音区的不同高
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