第一单元　我愿住在童话里-唱歌　小红帽-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：90013).docx

1、小红帽教学设计小红帽教学设计 【课型课型】综合课 【年级年级】 二年级 【教学内容教学内容】学唱歌曲小红帽 【教材分析】【教材分析】 小红帽是人音版小学音乐二年级上册第六课“跳起舞”的第二首歌曲。它 是一首在世界各地广为流传的巴西儿童歌曲。四二拍，六个乐句构成一段体，大 调式。六个乐句中除第五句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三 乐句基本相同，二四六乐句基本相同，并且均以 do、re、mi、fa 的级进式旋律开 始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。歌词使用第一人称，叙 述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。、 【教学理念】【教学理念】 兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持

2、密切联系的动力，对小学生来说，这一点尤 为突出。新课标把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”列入基本理念的首位。儿 童故事，是学生比较感兴趣的，以故事入手，快速提升学生的学习兴趣。二年级 喜欢律动和表演，通过师生互动合作创编了情景剧小红帽使学生在音乐活动 中感受并表现歌曲欢快活泼的音乐情绪，培养学生音乐审美能力、表现能力和音 乐实践能力。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能目标：知识与技能目标：能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽。 方法与过程目标方法与过程目标：通过引领学生多次聆听、听动结合学习歌曲，在师生互动， 合作创编和歌表演等音乐活动中感受并表现歌曲欢快活泼的音乐情绪，培养学生 音乐审

3、美能力、表现能力和音乐实践能力。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：在教学过程中，引领学生感受音乐情绪、丰富情感 体验，在学唱歌曲的同时教育学生要尊敬长辈，并提高自我保护意识。 【教学重点难点】【教学重点难点】 重点重点: :感受歌曲小红帽欢乐活泼的情绪，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 难点难点: : 组织带领学生根据童话故事小红帽编创表演内容，启发学生自编动作 表现歌曲。 【教学方法】【教学方法】 创设情境、多次聆听、画旋律线、律动表演、合作创编、谈话讨论等。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、钢琴、头饰等 【教学过程教学过程】 环节环节 教学教学 内容内容 教师活动教师活动学

4、生活动学生活动设计意图设计意图 一、一、 导入导入 阶段阶段 （一）（一） 情境情境 导入导入 1.师生问好 2.导入新课 欢迎大家来到音乐森 林，让我们随着音乐律动 起来吧！ （播放歌曲伴奏音乐，第 一段教师鼓励学生与老 师一起跳，第二段边唱边 跳） 3.了解歌曲 同学们听过小红帽这 个故事吗？谁能给大家 分享一下？ PPT 课 件 出 示 课 题 小红帽 4.渗透品德教育 听完故事你懂得了什 么道理？。 (黑板出示课题)。 1.师生问好 2.跟老师律动 3、学生讲故事 4、生自由回答 1、创设 教学情境， 师 生 律 动 让 学 生 快 乐 的 进 入音乐森林， 初 步 感 受 和 聆听音

5、乐， 激 发 学 生 的 学 习兴趣。 2、通过 讲 故 事 激 发 学生兴趣， 让 学 生 了 解 故 事情节， 为本 节 课 学 习 歌 曲 打 下 良 好 基础， 同时渗 透品德教育。 二、二、 学习学习 与探与探 究究 （一）（一） 聆听聆听 歌曲歌曲 1.初次聆听，感受歌曲旋 律特点。 2.复听歌曲，引导学生每 1.初次聆听， 与老师一起 感受旋律特点。 第二段随 老师一起画旋律线。 2. 复听歌曲,边听边画 通 过 画 旋律线， 帮助 学 生 理 解 歌 曲结构， 直观 个乐句画一条旋律线。 3.教师画旋律线， 4. 师 生 共 同 分 析 图 谱 , 总结相同乐句，区别类似 乐句

6、。（让学生发现一、 三乐句基本相同，二四六 乐句基本相同。） 5、引导学生听辨第一乐句 和第二乐句结尾的旋律， 注 意唱准尾音。 旋律线 3. 生观察,发现有 6 条 旋律线，有 6 个乐句。 4.师生 共同 分析 图谱 , 总结相同乐句， 区别类似 乐句。 5、 唱第一乐句和第二乐句 旋律 地 观 察 旋 律 走 向 和 音 高 特点， 清晰地 分 辨 乐 句 之 间 的 相 同 和 不同之处， 帮 助 学 生 理 解 和学唱歌曲。 学习学习 与与 探究探究 （二）（二） 学唱学唱 歌曲歌曲 1.张口默唱法学习歌词 教师范读，生对口型 默读歌词 2教师弹奏歌曲主旋律 3.解决难点 “她家住在

7、又远又僻 静的地方”，其中有一个 八度大跳“又”字和“僻” 字， 请跟老师来模唱。 （教 师边唱边用手势引导学 生理解这两个音的音高 距离。） 4.师生接龙唱。做到声音 柔美不喊唱 5跟录音范唱，跟伴奏 唱，用动作表现歌曲内容， 帮助记忆歌词。 6.小结，教育学生要提高 自我保护意识。 1.跟老师对口型默读歌 词（注意咬字节奏，学乐 句的表情变化） 2生轻声跟唱 3跟老师的手势唱，有 效解决歌曲音高难点 4.师生接龙唱。 5. 跟录音范唱，跟伴奏 唱，用动作表现歌曲内容， 帮助记忆歌词。 6.学生回答对歌曲的理 解与收获。 1. 通 过 跟 老 师 张 口 默唱歌曲， 能 有 效 解 决 歌

8、曲 中 不 认 识 的 生 字 和 节 奏难点。 乐句 间 的 表 情 变 化 不 但 增 强 歌 曲 的 趣 味 性， 同时为学 唱 歌 曲 做 铺 垫。 2. 通过 不 同 形 式 的 演唱， 巩固练 习， 帮助学生 熟 练 地 演 唱 歌曲。 同学们，在歌曲里小 红帽有没有被大灰狼吃 掉？为什么? 3. 在学 唱 歌 曲 的 同 时 教 育 学 生 要尊敬长辈， 并 提 高 自 我 保护意识。 三、三、 体验体验 与与 创新创新 （一）（一） 情景表情景表 演演 1. 引导学生熟悉角色， 并根据角色的性格特征 讲好台词。 2、角色分配，并根据不 同角色妈妈、小红帽、奶 奶、狼、猎人排成

9、5 列。 3、PPT 了解剧本，放录音 教师示范讲解剧本。引导 学生根据剧本为歌曲加 台词。（清唱一次，跟音 乐一次） 4、师生合作为角色设计 动作。 5、表演情景剧小红帽 6、评价 1.全班熟悉角色，并根据 角色的性格特征讲好台 词。 2、自选角色，按妈妈、小 红帽、奶奶、狼、猎人的 顺序排成五列。 3、给歌曲加台词。（清唱 一次，跟音乐一次） 4、师生合作为角色设计 动作。 5、表演情景剧小红帽 6、评价 通 过 情 境表演， 教师 将 课 堂 彻 底 交给学生， 让 学 生 自 由 创 编 ， 分 工 合 作 ， 大 胆 表 演， 培养学生 音 乐 审 美 能 力、 表现能力 和 音 乐

10、 实 践 能力。 四、四、 结束结束 课堂小课堂小 结结 1.教师引导学生说收获。 2.总结 3.欣赏动画版歌曲小红 帽（后备拓展环节，看 课堂时间而定） 4.下课！ 1.自主发言表达 2. 听音乐走出教室 通 过 梳 理小结，引导 学 生 回 顾 本 节 课 的 学 习 内容和收获， 培 养 学 生 的 表达能力，进 一 步 激 发 学 生 对 参 与 音 乐 活 动 的 持 久兴趣。 教学反思教学反思： 小红帽是一首童话故事歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。 本节课“以情景为中心”进行教学，以“律动、表演、音乐剧”开展课堂教学，创设轻 松、愉快的课堂气氛，使学生在“玩中学，乐

11、中学” ，在生动、形象的情境过程中感受 音乐，获得情感体验。 1、故事导入，激发学生学习兴趣。因为低年级学生有好奇、 爱动、模仿能力强等特点， 在教学中用夸张又亲切的肢体语言和语言技巧，与学生坐在一起，共同回忆小红帽的 故事，轻松愉快平等的学习气氛，使学生解除公开课的心理压力。熟悉的故事情节快 速吸引了学生的注意力，激起学生学习兴趣，为学习歌曲做了很好的铺垫。 2、引领学生听动结合学习歌曲。运用张口默唱法学习歌曲有效解决歌曲难点，所以 能较快的学会歌曲，并能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽 。 3、表演歌曲，情景再现。从演唱到创作全新的情景剧小红帽 ，采用剥笋的教学方 法由浅入深逐级展开，极大的调动学生参与积极性。在律动、表演、音乐剧等多次变 化重复的音乐中潜移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲，把课堂气氛一步步推向高 潮，让学生真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。 虽然本节课充分展现了教师的个人教学风格，教学效果还不错。但在教学中每个环 节的时间安排还需微微作调整，教学语言还可以更加精炼到位。