第六单元　下雪啦-唱歌　冬天的故事-教案、教学设计-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：e121c).docx

1、冬天的故事冬天的故事教学设计教学设计 教学理念教学理念 根据音乐课程标准要求，冬天的故事在设计教学中， 注重以审美体验为核心，以学生的学习能力为出发点，力求让学生在 体验中感受音乐、体验音乐、掌握歌曲。 课标中指出本学段要求： 1、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、 创造活动。 2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步体验三拍子的 律动感。 3、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习 惯。 4、能够与他人合作，积极主动参与音乐活动。 5、能够对自己和他人的表演做简单评价。 教学内容教学内容 人教版二年级上册冬天的故事 教材分析教材分析 冬天的故事选自小学音乐

2、人教版二年级上册第六单元，原是 一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱歌曲目，教科书 只呈现了主歌 （领唱） 的部分。 歌曲将冬天、 雪花带入了儿童的梦境， 让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。 歌曲结构非常规整，由四个乐句构成，宫调式，四三拍。每个乐 句的第 12 小节都以“X XX0 | X XX0 |”节奏开始，连续两 个休止符，使旋律轻巧，有欲言又止的感觉，仿佛怕打扰了儿童的美 梦，刻画了冬爷爷慈爱的形象。歌曲旋律流畅，音域只有六度，易于 学唱。 学情分析学情分析 冬天的故事歌曲旋律流畅，音域只有 6 度，易于低年级学生 学唱。 根据低年级学生思想活动以形象思维为主

3、， 行为上表现出好奇、 好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境 的氛围。 教学目标教学目标 1、情感态度与价值观 通过演唱歌曲，表现歌曲童话般的意境。 2、过程与方法 能做到 “声断气连” ， 注意歌曲中了连续两个休止符的演唱方法。 3、知识与技能 会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。 教学重点教学重点 学唱歌曲，能够用优美的歌声表现歌曲。 教学难点教学难点 感受3/4拍歌曲的特点， 唱准歌曲节奏并注意连续两个休止符 “声 断气连”的演唱。 教具准备教具准备 课件、三角铁、串铃、小雪花片 教教学课时学课时 1 课时 教学过程教学过程 一、一、导入激趣，初

4、读学词，梳理脉络导入激趣，初读学词，梳理脉络 （一）创设情境，初步感知（一）创设情境，初步感知 1、师生互动 师：同学们，我们一年中有四个季节，有生气盎然的春天、翠绿 荫荫的夏天，西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。每个季节都是那么 美，你们最喜欢哪个季节呢？ 生：（学生畅所欲言） 2、初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容） 师：这节课老师给你们带来一首冬天的歌曲，请同学们闭上眼睛 细细聆听，歌曲给你们带来什么样的感受？（播放音频音乐） 【设计意图【设计意图】创设与本课相宜的音乐环境，引导学生积极参与音乐实 践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，激发学 生学习音乐的兴趣，让学生通过诗词

5、的意境初步感受冬天。 二、细读课文，从段突破，品味文字二、细读课文，从段突破，品味文字 （一）深入体验，自主探究（一）深入体验，自主探究 1、教师范唱 师：现在老师给这段旋律加上歌词，你们听听谁来到我们身边？ （让我们养成聆听音乐的好习惯，小胸脯抬起来，背挺直了） 竖起你们的小耳朵，老师相信同学们肯定能找出答案！ （聆听师 范唱） 师：轻轻告诉老师，谁来到我们身边？ 生：冬爷爷 师：你们的小耳朵可真灵敏 2、舞步律动 （1）律动教学 师：冬爷爷迈着轻轻的步伐来到了我们身边，你们瞧（左往前， 右往后，左瑶瑶，右摇摇） （2）律动练习 师：让我们轻轻的站起来跟老师一起感受下冬爷爷的脚步吧！记 住了

6、冬爷爷的脚步是轻轻的。 （3）音乐律动 师：下面让我们一起随着音乐一起感受冬爷爷的脚步（播放音乐 范唱，随音乐律动，强调重拍） 3、揭示课题 师：漫天的小雪花在夜空中飞舞，四周静静的，静静的，冬爷爷 轻轻地在跟我们说着冬天的故事。（贴课题） 我们今天要学的这首歌曲叫做冬天的故事 （二）（二）学唱歌曲，创造表现学唱歌曲，创造表现 1、范唱歌曲，感受歌词 （1）按节奏读歌词，画出旋律线 师：现在让老师来讲讲这个故事，仔细听，老师哪些地方读得轻 巧，哪里读得连贯呢？ （2）感受三拍子旋律特点 师：真不错，这是一首四三拍子的歌曲，你们还记得三拍子的特 点是什么吗？ 生：强弱弱 （3）练习指挥三拍子旋律

7、 师：刚老师边读边画图形，大点表示强，小点表示弱。这些图形 有的强、有的弱、有连的、有断的、读起来更动听。 现在请同学们举起你们的小指挥手和老师一起来试试看吧， 第一 个大点往前推，后面两个小点轻轻的点两下。 （4）师生合作读歌词 师：让我们跟随着优美的音乐，和老师一起合作，你们指挥，老 师来读。来伸出你们的小指挥手 （5）生生合作指挥读词 师：指挥的太棒了，你们可不可以挑战下自己随着音乐边指挥边 读歌词呢？ 生：可以 师：让老师听到你们准备好的声音： “准备好了好吗？时刻 准备着”，好的，伸出你们的小指挥手，开始吧！ 师给予表扬：恭喜同学们挑战成功，掌声送个自己 2、学唱歌谱，解决难点 注意

8、： 咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准 （1）师随琴模唱旋律 师：下面请同学们打开课本 P44 面，请你们伸出小手，当老师模 唱旋律到哪儿，你们的小手的在书上指到哪儿。 （2）生随琴用“Lu”唱旋律 提醒： 休止符特点 唱“Lu”的时候位置要高高的（把手指放在额头演唱） 用“Lu”轻声的唱一唱，感受冬天意境，要求学生身体坐直， 小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。 （3）巩固练习 师：同学们的声音很美，好像让老师看到了雪花一样，大家感情 再投入一些，声音再轻柔一些，再用 “Lu”跟着老师的琴唱一唱。 注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。 小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息

9、均匀一些。 5 330 3220 2316 5 - Lu LuLuLu LuLuLu LuLu LuLu 【设计意图】【设计意图】轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式 之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对话 式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，注重 发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣的节奏 游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。同时顺利突破教学难点为 进入新歌学习做好铺垫。从课堂一开始让学生养成轻声“高位置”的 唱歌习惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。 3、填词演唱，感受歌曲 冬天来了，冬爷爷来了，我们

10、用优美的声音欢迎冬爷爷的到来， 让我们一起把歌词带入 （1）师：学唱下第一段歌词。 注意前面要唱得轻巧，后面要唱的连贯。 （指导学生带着愉快开 心的心情，轻柔地演唱歌曲） （2）指导学生难点的地方多次学唱。 （3）休止符，师示范正确和错误两种唱法，让学生判断并给予指正。 （4）学唱第二段歌词（先让学生尝试视唱，再指正唱不好的地方。） （5）完整演唱 师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字 要清晰，咬字要准确。 4、感受实践，共享快乐 （1）随音乐指挥演唱 指出不足，单独纠正 （2）随音乐律动表演唱 师：冬爷爷来了，记得冬爷爷的脚步吗？现在让我们带上冬爷爷 的脚步，轻轻的演唱歌

11、曲。 【设计意图】【设计意图】音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，了解歌曲 内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用律动表 现歌曲，感受音乐的弥漫性，培养学生的自主学习能力，创造表现能 力，手、脑、口的协调能力，使学生体验成功后成就感，树立自信心。 （三）拓展延伸，开拓视野（三）拓展延伸，开拓视野 多美的声音， 多美的舞蹈啊， 有两位老朋友也想跟你们一起来唱， 看，它们是谁？（出示三角铁，串铃。） 1、介绍三角铁演奏方式 左手提悬挂三角铁的绳子，右手持金属棒敲打三角铁的底边，提 绳子的手不能触碰三角铁，否则敲出来的声音不会有延长音。但是因 为这首歌曲风格较为优美抒情，所以采用第

12、一种演奏方法。 2、师读歌词加入三角铁演奏 老师在哪些地方加了三角铁的声音？请学生徒手模仿 3、介绍串铃的演奏方法 最常使用的方法是一手持鼓框，另一手则拍打乐器的鼓框,这种 演奏方法叫敲打；另一种是手持鼓框，利用手腕的前后摆动来摇动铃 鼓，带动金属片相撞击发出声音。 4、师读歌词加入串铃演奏 老师在哪些地方加了串铃的声音？请同学们徒手模仿下 5、生随音乐徒手演奏 现在请同学们徒手模仿乐器，跟老师一起为歌曲伴奏，表现好的 同学，老师请他带台上来演奏。 6、乐器实践演奏 全体同学齐演奏 7、小乐手上台带队 让我们跟着音乐唱出最动听的歌声，奏出最优美的旋律吧! 8、完整演绎歌曲，带上雪花加律动 老师

13、请 4 位同学上来演奏乐器，其他小朋友拿起你们的小雪花 片，跟着音乐唱出最动听的歌声，舞出最美的冬天。 【设计意图】【设计意图】教学有它的延展性，充分利用小乐器的演奏，营造一 个学生自主、 探究性学习的氛围， 通过聆听音乐、 学习从而开拓视野， 培养学生的音乐感受力、表现力、鉴赏力。让学生通过视觉效果进一 步感受冬天童话般的意境。 （四）（四）细说衷情，细说衷情，课堂小结课堂小结 师：我们今天学了什么歌曲？ 生：冬天的故事 师：冬天故事说也说不完，孩子们老师把小雪花送给你们，让我 们把这个故事唱给更多的小伙伴听，一起享受冬天带给我们的乐趣 吧！现在让我们踏着美妙的音乐，一同回到教室吧。 同学们，让我们下节课再见！ 板书设计板书设计 冬天的故事 3/4 、 、 、 、 、 、 、 、