第四单元　音乐中的动物-唱歌　小动物回家-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：25626).zip

同学们，快乐的音乐课又开始了，你们高兴吗同学们，快乐的音乐课又开始了，你们高兴吗同学们，快乐的音乐课又开始了，你们高兴吗同学们，快乐的音乐课又开始了，你们高兴吗 ？ 上上上上节节节节课课课课我们认识了小蛤蟆，还学习了它们的歌我们认识了小蛤蟆，还学习了它们的歌我们认识了小蛤蟆，还学习了它们的歌我们认识了小蛤蟆，还学习了它们的歌 曲曲曲曲数蛤蟆数蛤蟆数蛤蟆数蛤蟆，同学们还记得吗？让，同学们还记得吗？让，同学们还记得吗？让，同学们还记得吗？让我们随着我们随着我们随着我们随着 音乐快乐的动起来吧！音乐快乐的动起来吧！音乐快乐的动起来吧！音乐快乐的动起来吧！ 同学们，老师问一下，你们有没有好朋友啊？同学们，老师问一下，你们有没有好朋友啊？同学们，老师问一下，你们有没有好朋友啊？同学们，老师问一下，你们有没有好朋友啊？ 其实小蛤蟆也有很多的好朋友其实小蛤蟆也有很多的好朋友其实小蛤蟆也有很多的好朋友其实小蛤蟆也有很多的好朋友，刚才刚才刚才刚才他们他们他们他们还在还在还在还在 一起快乐的游戏呢，天色不早了，他们也玩累一起快乐的游戏呢，天色不早了，他们也玩累一起快乐的游戏呢，天色不早了，他们也玩累一起快乐的游戏呢，天色不早了，他们也玩累 了，都该回家了。了，都该回家了。了，都该回家了。了，都该回家了。今天我们学习的这首今天我们学习的这首今天我们学习的这首今天我们学习的这首歌曲的歌曲的歌曲的歌曲的 名字就叫小动物回家名字就叫小动物回家名字就叫小动物回家名字就叫小动物回家。让我们听一听小蛤让我们听一听小蛤让我们听一听小蛤让我们听一听小蛤 蟆都有哪些好朋友呢？蟆都有哪些好朋友呢？蟆都有哪些好朋友呢？蟆都有哪些好朋友呢？ 小动物回家小动物回家 4 仔细聆听歌曲。小蛤蟆的朋友都有谁？ 第二遍聆听歌曲。这几种动物分别是怎样回家第二遍聆听歌曲。这几种动物分别是怎样回家 的？请同学们跟着轻声的哼唱。的？请同学们跟着轻声的哼唱。 第三遍聆听歌曲，这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢第三遍聆听歌曲，这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢 ？哪一句唱的和其他几句不一样呢？跟着歌曲小声唱？哪一句唱的和其他几句不一样呢？跟着歌曲小声唱 并感受歌曲的情绪。并感受歌曲的情绪。 请同学们读歌词，教师按请同学们读歌词，教师按请同学们读歌词，教师按请同学们读歌词，教师按节奏范读节奏范读节奏范读节奏范读歌词；感受四二拍歌词；感受四二拍歌词；感受四二拍歌词；感受四二拍 的特点，用打击乐器伴奏。问题：四二拍的强弱特点的特点，用打击乐器伴奏。问题：四二拍的强弱特点的特点，用打击乐器伴奏。问题：四二拍的强弱特点的特点，用打击乐器伴奏。问题：四二拍的强弱特点 是怎样的呢？是怎样的呢？是怎样的呢？是怎样的呢？ 聆听伴奏音乐，按节奏读歌词，找学生用打击聆听伴奏音乐，按节奏读歌词，找学生用打击聆听伴奏音乐，按节奏读歌词，找学生用打击聆听伴奏音乐，按节奏读歌词，找学生用打击 乐器伴奏，乐器不够，学生用拍手点手为歌曲乐器伴奏，乐器不够，学生用拍手点手为歌曲乐器伴奏，乐器不够，学生用拍手点手为歌曲乐器伴奏，乐器不够，学生用拍手点手为歌曲 伴奏。伴奏。伴奏。伴奏。 用好听的声音演唱歌曲，注意速度和情绪，并用好听的声音演唱歌曲，注意速度和情绪，并 且注意歌曲中非常有特点的那一句。同学们共且注意歌曲中非常有特点的那一句。同学们共 同为歌曲伴奏。同为歌曲伴奏。 师生轮唱（注意听老师怎样演唱，不要喊唱。师生轮唱（注意听老师怎样演唱，不要喊唱。 ）让学生自己设计）让学生自己设计演唱形式演唱形式并师生合作展示。并师生合作展示。 分组讨论为歌曲创编动作（一组创编一句）。分组讨论为歌曲创编动作（一组创编一句）。 分组向同学们展示你们所创编的动作分组向同学们展示你们所创编的动作，师生共师生共 同探讨同探讨学习学习。 随音乐伴奏，同学们边演唱歌曲边做动作。随音乐伴奏，同学们边演唱歌曲边做动作。 拓展：请同学们分组，为乐谱创编歌词。课下拓展：请同学们分组，为乐谱创编歌词。课下拓展：请同学们分组，为乐谱创编歌词。课下拓展：请同学们分组，为乐谱创编歌词。课下 小组之间互相展示。（小兔跳，小燕子飞，小小组之间互相展示。（小兔跳，小燕子飞，小小组之间互相展示。（小兔跳，小燕子飞，小小组之间互相展示。（小兔跳，小燕子飞，小 猪猪扭，小狗汪汪汪）猪猪扭，小狗汪汪汪）猪猪扭，小狗汪汪汪）猪猪扭，小狗汪汪汪） 随伴奏录音，同学们完整演唱歌曲。同学们，随伴奏录音，同学们完整演唱歌曲。同学们， 让我们在快乐的歌声与舞蹈中结束今天的音乐让我们在快乐的歌声与舞蹈中结束今天的音乐 课吧！课吧！ 课堂教学设计课堂教学设计 课题名称课题名称_ _小动物回家小动物回家 设设 计计 者者 单单 位位 授课年级授课年级 _ _二年级二年级_ _ 章节名称章节名称二年级音乐上册第四单元小动物回家学时学时一学时 课标要求课标要求 采用歌、舞等相结合的综合手段，进行直观教学，学生感受歌曲的 情绪，能自然地、有表情地演唱歌曲并参与音乐表现和编创活动。 内容内容 分析分析 小动物回家是一首适合低年级儿童学习的歌曲。D 大调，四二 拍，规整的四句式，一段体结构，歌曲表现了小动物不同的运动方 式。歌曲中有切分音节奏，对于切分音的学习，教师可以利用带读 歌词的方式进入，从而淡化切分音的难点，为演唱时的节奏准确性 打好基础。歌曲中声势的加入，对于学生节奏感的培养具有重要作 用。师生轮唱可以让学生感受到对歌曲情绪的处理，达到用好听欢 快的声音去演唱。编创环节的加入可以培养学生的合作探究能力和 音乐想象力并能够通过动作正确把握歌曲的情绪。 教学教学 重点重点 1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 2.能用好听的声音，欢快的情绪正确演唱歌曲。 3.能够小组合作为歌曲编创合适的动作并展示。 教学教学 难点难点 1.对于切分音节奏能够正确演唱。 2.对于歌曲第三句的速度把握要准确。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 乡村学校的小学生对小动物有天生的亲切感，而且二年级的学生以 形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，并且有了在一年级时所积 累的音乐感知力，可以用舞蹈带入，以故事导入，激发学生的学习 分析分析兴趣，让学生在聆听过程中有问题去思考，在活动中学习音乐知识， 要带领学生在玩中学，在学中玩，才能达到预期效果。 教学目标教学目标 1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。 2.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。 3.能用好听的声音，欢快的情绪演唱歌曲。 4.小组合作探究为歌曲编创动作，通过动作去深刻了解歌曲所表现 的情绪并培养学生的音乐想象力，加深对音乐表现手段的体验。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 对上节课的学习内容数蛤蟆要能够熟练地边唱边做动作。知道 歌曲中动物的样子，为编创动作做准备。 教学策略教学策略 教学模式：参与体验模式、情境陶冶模式、探索创造模式、合作探 究模式。 教学方法：听唱法、讲授法、情景教学法、参与式教学法、小组合 作学习法、多媒体演示法、师生探讨法。 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 演唱数蛤蟆 ，师生共同 演唱并做律动，律动完教师 顺势问学生：同学们有没有 好朋友啊？然后说其实小蛤 蟆也有很多好朋友，它们刚 才还在一起游戏呢，现在玩 累了，该回家了，导入问题： 小蛤蟆有几个好朋友呢？都 是谁呢？ 师生共同演唱数蛤蟆 ， 并且随着音乐做动作。 学生回答老师的问题， 导入新课。 温故知新， 承上启下， 让学生进入 学习音乐的 状态，接着 用故事顺势 导入，激发 学生的学习 兴趣。 环节一环节一 第一遍播放音乐，学生聆听， 初步感受歌曲的速度和情绪 让学生回答问题，便于记忆 歌词。第二遍聆听，学生跟 着哼唱，加深对歌曲情绪的 理解和对节奏的把握。第三 遍聆听并跟唱，进一步解决 歌曲的难点和对速度的把握。 第一遍聆听音乐并回答 老师提出的问题，第二 遍聆听音乐并跟着哼唱， 第三遍播放音乐，学生 放声跟唱，注重难点的 纠正和解决。 通过聆听和 演唱感受音 乐的情绪和 速度，注意 歌曲中哪一 句比较特殊， 通过提问， 加深学生对 歌曲的理解 和记忆。 环节二环节二 教师带领学生按着歌曲节奏 朗读歌词，并加上打击乐伴 奏和声势，对学生进行恒拍 的训练，从而淡化切分音的 难点，使学生能够更好的把 握节奏的准确性，也加深了 对歌曲的记忆。 学生跟着伴奏按着歌曲 节奏朗读歌词，并加上 打击乐器伴奏和声势。 通过按着节 奏朗读歌词， 加强对切分 节奏的把握， 声势和打击 乐器的伴奏 可以加强学 生对恒拍的 训练。 环节三环节三 师生轮唱，设计演唱方式并 小组合作为歌曲编创动作， 教师指导。 让学生为歌曲编创歌词。 师生轮唱，设计演唱方 式男女生合作展示，编 创动作并展示，边唱边 做动作。 为歌曲编创歌词。 整体把握歌 曲的情绪和 节奏。设计 演唱方式和 编创，为了 培养学生的 音乐想象力 和编创能力。 达标检测达标检测 让学生回答问题，同学们评价，合作编创和展示，共同探讨，达到 了检测目的。 板书设计板书设计 小 鹿 跳跳跳 小鸭子 摇摇摇 小乌龟 爬爬爬 小花猫 静悄悄 速度：中速 情绪：高兴地、欢快地 小动物回家小动物回家导学工具单导学工具单 设计人： 审核人： 班级： 二年级 组 名：音乐组 【学习目标学习目标】 1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。 2.利用固定节奏伴奏的方式，为歌曲进行打击乐伴奏并加上声势。 3.能用好听的声音，欢快的情绪演唱歌曲。 4.小组合作探究为歌曲编创动作，通过动作去深刻了解歌曲所表现 的情绪，加深对音乐表现手段的体验。 【重点难点重点难点】 重点：重点： 1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 2.能用好听的声音，欢快的情绪正确演唱歌曲。 3.能够小组合作为歌曲编创合适的动作并展示。 难点：难点： 1.对于切分音节奏能够正确演唱。 2.对于歌曲第三句的速度把握要准确。 【学法提示学法提示】聆听，跟唱，为歌曲伴奏并加入声势，设计演唱方式， 编创。 【学习材料学习材料】利用多媒体分层次阶梯式设置学习活动和问题情境， 引导学生在解决问题中学习知识，训练思维、体验感悟； 【学习过程学习过程】 一、问题情境，演唱律动并用故事导入一、问题情境，演唱律动并用故事导入：（3 分钟） 同学们，快乐的音乐课又开始了，你们高兴吗？ 上节课我们认识了小蛤蟆，还学习了它们的歌曲数蛤蟆 ，同学们 还记得吗？让我们随着音乐快乐的动起来吧！ 同学们，老师问一下，你们有没有好朋友啊？其实小蛤蟆也有很多 的好朋友，刚才他们还在一起快乐的游戏呢，天色不早了，他们也玩累 了，都该回家了。今天我们学习的这首歌曲的名字就叫小动物回家 。 让我们听一听小蛤蟆都有哪些好朋友呢？ 二、自主学习二、自主学习（18 分钟） 1.第一遍聆听歌曲，问题：小蛤蟆的朋友都有谁？ 2.第二遍聆听歌曲。这几种动物分别是怎样回家的？请同学们跟着 轻声的哼唱。 3.第三遍聆听歌曲，这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢？哪一句唱 的和其他几句不一样呢？（第三句演唱速度比其他几句都要慢）跟着歌 曲小声唱并感受歌曲的情绪。 4.请同学们读歌词，教师按节奏范读歌词；感受四二拍的特点，用 打击乐器伴奏。问题：四二拍的强弱特点是怎样的呢？ 5.聆听伴奏音乐，按节奏读歌词，找学生用打击乐器伴奏，乐器不 够，学生用拍手点手为歌曲伴奏。 6.用好听的声音演唱歌曲，注意速度和情绪，并且注意歌曲中非常 有特点的那一句。同学们边唱边用声势和打击乐器为歌曲伴奏。 7.师生轮唱（注意听老师怎样演唱，不要喊唱。 ）让学生自己设计演 唱形式并师生合作和男女生合作展示。 三、合作探究三、合作探究（8 分钟） 1.分组讨论为歌曲创编动作（分四组，一组创编一句） 。 2.分组向同学们展示你们所创编的动作，师生共同探讨学习。 四、展示交流四、展示交流（6 分钟） 随音乐伴奏，学生和老师随伴奏共同边演唱歌曲边做动作。 五、总结提升五、总结提升（5 分钟） 1.拓展：请同学们分组，为乐谱创编歌词。课下小组之间互相展示。 （例如：小兔回家跳跳跳，小燕子回家飞飞飞，小猪猪回家扭扭扭。 ） 2.随伴奏录音，同学们完整演唱歌曲。同学们，让我们在快乐的歌 声与舞蹈中结束今天的音乐课吧！ 【达标检测】设计演唱方式并展示，解决难点， 小组合作编创动作 并展示，检测学习效果。 【拓展延伸】同学们你们真棒，你能为歌曲编创歌词吗？为下节课 展示和导入做准备。