第四单元　音乐中的动物-唱歌　动物说话-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：b3325).zip

X X XX X 4 2 谁通过了选拔？谁通过了选拔？ 小小 鸡鸡 说说 话话 x x x 叽叽叽叽 叽叽 小小 鸭鸭 说说 话话 x x x 嘎嘎嘎嘎 嘎嘎 喜喜 鹊鹊 唱唱 歌歌 x x x 吱吱吱吱 喳喳 青青 蛙蛙 唱唱 歌歌 x x x 咕咕儿咕咕儿 呱呱 节奏游戏：我做动作你模仿 这个节奏我们在哪里见过呢？ 1.小狗说话：小狗说话： 汪汪 汪汪 汪汪 2.小猫说话：小猫说话： 喵喵 喵喵 喵喵 3.小羊说话：小羊说话： 咩咩 咩咩 咩咩 4.小牛说话：小牛说话： 哞哞 哞哞 哞哞 1 动物说话动物说话讲课教案讲课教案 一、教学内容：歌曲教学动物说话 二、教学目标 （一）（一） 情感、情感、态态度价度价值观值观目目标标： ：对对描写小描写小动动物的歌曲感到有趣，知道物的歌曲感到有趣，知道 动动物是人物是人类类的好朋友，人与的好朋友，人与动动物物应应和和谐谐相相处处。 。 （二）（二）过过程与方法目程与方法目标标：能用愉快的心情演唱：能用愉快的心情演唱 动动物物说话说话 这这首歌曲，首歌曲， 并并领领会歌曲中会歌曲中爱环爱环境、境、爱动爱动物的情感。物的情感。创创造性地参与音造性地参与音乐乐活活动动， ，尝试进尝试进 行音行音乐创编乐创编活活动动，初步，初步创编创编歌歌词词的的乐乐趣。趣。 （三）知（三）知识识技能目技能目标标：学：学习习“x x | xx x | ”的的节节奏型，能准确运用在歌奏型，能准确运用在歌 曲中。曲中。 三、教学重难点： （一）能用听唱法完整的演唱、表（一）能用听唱法完整的演唱、表现现、 、创编创编歌曲歌曲 （二）有感情的演唱歌曲（二）有感情的演唱歌曲 动动物物说话说话 ，并，并进进行行创创造性的音造性的音乐实乐实践活践活 动动。 。 四、教学准备：多媒体教学课件、头饰等。 五、教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听 唱法进行教学。 六、教学过程 （一）（一）导导入：起立入：起立-师师生生问问好（好（问问完不要坐下）完不要坐下） 1.师师：你去：你去过动过动物园物园吗吗？动动物园里有哪些物园里有哪些动动物？物？ 生：今天老生：今天老师师要要领领大家去大家去动动物园逛逛，物园逛逛，让让我我们们出出发发吧！吧！ 2 PPT3： ：“x x | xx x | ”(师领师领学生走步，去学生走步，去动动物园）物园） PPT4： ：师师：今天：今天动动物园里真物园里真热闹热闹啊，它啊，它们们在干什么呢？在干什么呢？ 哦，原来它哦，原来它们们是在是在评选评选“最美声音最美声音”呢。呢。 PPT5： ：师师： ：让让我我们们一起当一起当观观众吧，听一听：哪些众吧，听一听：哪些动动物通物通过过了了选选拔拔 师师：同学：同学们举们举手告手告诉诉老老师师，你听出，你听出谁谁通通过过了了选选拔？拔？ （播放歌曲（播放歌曲 1 遍）遍） 2.师师：同学：同学们们的耳的耳朵朵真灵敏。真灵敏。 选选拔的拔的动动物名物名单单出炉了，但是你知道它出炉了，但是你知道它们们都是怎都是怎样样“说话说话” 的的吗吗？让让我我们们再来听听吧。再来听听吧。（播放歌曲（播放歌曲 2 遍）遍） 学生回答学生回答动动物物说话说话的声音：小的声音：小鸡鸡-小小鸭鸭-喜喜鹊鹊-青蛙（重点教）青蛙（重点教） （二）歌曲教学（二）歌曲教学 1.教教师师自自弹弹自唱，自唱，让让学生聆听并且学生聆听并且说说出，歌曲的情出，歌曲的情绪绪。 。 生：聆听并且回答生：聆听并且回答问题问题。 。 2.教教师师引引导导学生默唱歌曲，学生默唱歌曲，强调强调学生的演唱表情。学生的演唱表情。 生：默唱歌曲生：默唱歌曲 3.学生学生轻轻声演唱歌曲，教声演唱歌曲，教师师找到学生演唱不准之找到学生演唱不准之处处， ，进进行行纠纠正。正。 生：生：轻轻声演唱，学唱歌曲声演唱，学唱歌曲 4.简谱简谱教学教学 生：可模唱一小部分旋律。生：可模唱一小部分旋律。 5.单单独教授歌曲第四段。独教授歌曲第四段。 （三）歌曲律（三）歌曲律动动（渗透（渗透节节奏教学）奏教学） 师师：哪个地方的：哪个地方的节节奏我奏我们刚们刚才才见过见过？-“x x | xx x | ” 大家完整演唱，教大家完整演唱，教师师做做动 动 作 作 3 （提（提问问：每一位小：每一位小动动物出物出场时场时，老，老师师都做了那些都做了那些动动作？）作？） 生：生： 演唱歌曲，演唱歌曲，别别且注意且注意观观察。察。 师师：提：提问问学生做了那些学生做了那些动动作？作？ 生：拍手，生：拍手，跺跺脚，拍腿。脚，拍腿。 师师：教授学生律：教授学生律动动动动作，以作，以简单简单的的语语言表达，言表达，让让学生扎学生扎实实掌握掌握动动作，作， 与教与教师进师进行律行律动动。 。 师师：小：小动动物么物么说说，它，它们们也想参加表演，想也想参加表演，想让让我我们们班同学来班同学来为为他他们创们创 编动编动作（作（导导入入动动作作创编环节创编环节， ，进进行小行小组组合作）合作） 生：生：为为小小动动物物们创编动们创编动作，并且分作，并且分组进组进行合作表演。行合作表演。 （四）歌（四）歌词创编环节词创编环节 师师： ：这这么么热闹热闹的的场场面，又吸引来了好几个小面，又吸引来了好几个小动动物（出示小物（出示小动动物物图图片，片， 教教师带头创编师带头创编，学生小，学生小组组合作合作创编创编） ） 生：生：创编创编歌曲（歌曲（为为小小动动物物创编创编，要，要进进行演唱）行演唱） 师师：将学生：将学生创编创编的歌曲的歌曲连连在一起，在一起，让让学生完整演唱学生完整演唱 生：完整演唱自己生：完整演唱自己创编创编的歌曲。的歌曲。 （五）小（五）小结结 师师：同学：同学们们，你，你们们真真厉厉害，不害，不仅仅学会了学会了书书上的歌曲，竟然上的歌曲，竟然还还自己又自己又 创编创编了一首歌曲，老了一首歌曲，老师师真是佩服你真是佩服你们们。你。你们们才是今天才才是今天才艺艺大大赛赛的第一的第一 名。希望同学名。希望同学们们以后在生活中跟以后在生活中跟这这些小些小动动物物们们成成为为好朋友，不要好朋友，不要伤伤害害 他他们们。要去保。要去保护护他他们们！今天的！今天的动动物园之旅真是愉快，同学物园之旅真是愉快，同学们们再再见见吧！吧！