第三单元　劳动最光荣-唱歌　理发师-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：90ec5).zip

导学设计导学设计 学科：学科： 音乐音乐 年级：二年级年级：二年级 教师：教师： 时间：时间：2017 年年 4 月月 单元主题内容单元主题内容劳动最光荣课题：理发师课时： 1 课型：唱歌 教材简析教材简析 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，24 拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，乐句模进， 八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓” 、 “沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象， 反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 学情分析 二年级学生好奇心强，爱动，爱模仿，有一定的音乐表现基础，但对音乐基本技能知识掌握不足。本节课充分利用 学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能学习，并解决歌曲中的难点，调动学生爱模仿的激情进行创编教学活动。 学习目标 1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，认识沙锤和双响筒，以及它的演奏方法。 3.技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。 学习重点能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 学习难点用创造性的表演来表现歌曲 课前准备课件 镜子等等 导学流程教法学法指导教师导学意见 一节奏闯关，我最棒！ 师：今天，很高兴和同学们一起上一节愉快的音乐课。首先我们先来做一个节奏闯关的游 戏。 （出示课件，教师与学生做节奏小游戏。 ） 师：同学们表现得真不错，老师奖励你们一下。 （教师用手拍节奏的方式来鼓励学生） 师:你们也来奖励一下自己吧！ 生：. 二谈话导入，激发兴趣。 1. 师:今天老师在上班的路上看到一家理发店刚刚开业，于是老师就有了想剪发的念头。 可是老师不知道什么样的发型适合老师，请同学们帮老师设计一下好吗？ 生：好。 2. 师：哦，同学们设计的很不错。那么老师想问同学们一个问题：“设计发型的人称设计 师，那么理发的人称什么呢？ 生:理发师。 （揭示课题理发师 ） 3. 师:今天我们就来认识一位理发师。(引导学生看课件插图)这位老爷爷是来自澳大利亚 的理发师，他有一双巧巧手，给许多人剪出了漂亮的发型来，你们想不想知道他是怎样 剪发的呢？ 生:想。 请听理发师 （课件播放音乐） 4. 师:同学们听的真认真，你们发现了吗？歌曲中有两种声音，谁来说说？ 生:咔嚓 咔嚓 和沙沙沙沙沙 5. 师：那么是谁发出的声音呢？ 生：剪刀和喷雾器。 三歌曲学唱。 1. 再听歌曲:请学生随音乐拍手，感受歌曲的情绪。 2. 引导学生说说歌曲是 2/4 拍。 3. 教师教唱歌曲。 4. 请学生随多媒体音乐，在心里默唱歌曲。 5. 请学生小声哼唱。 6. 请学生放声唱歌曲。 7. 歌曲情绪处理:引导学生说说自己剪出了漂亮的发型，自己的心情怎么样呢？ 8. 完整演唱歌曲。 （用高兴 愉快的心情演唱歌曲） 9. 分组演唱。 （分两组，每组演唱一个乐段） 四.创编与表演。 1.请学生与同桌为歌曲创编动作。 2.请学生和同桌合作表演理发。 （交换表演） 3.请一组学生上台表演理发，其他的学生唱歌曲。 （请学生进行点评） 师:当然了，可能台下还有很棒的理发师，我没有看清楚呢，你们课下的时候大家比一比。 五打击乐加入。 1.师：同学们表演的很好，有两个朋友也想加入我们的表演。你们想不想知道它们是谁？ 生：想。 2.师出示沙锤和双响筒。引导学生说说，打击乐应该在什么地方加入呢？ 3.请几名学生为歌曲伴奏，其他同学边唱边表演。 六小结。 师：咱们再唱一遍，让老师好好欣赏你们好听的歌声和完美的合作好吗？ 生表演。 你们唱得真好！小小的年纪真实了不起，歌就唱的那么好，以后可定能做歌唱家。谢谢你 们给老师带来的精彩表演。下课！ 板书设计板书设计 理发师理发师 2/42/4 x x x x x x x x 2/42/4 xxxx xxxx xxxx xxxx 2/42/4 xxxx xxxx xxxx xxxx x x x x x x - - 课后反思 节奏闯关，我最棒！ x x l x x l xx xx l xx xx l 4 2 咔咔 嚓嚓咔咔 嚓嚓 沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 同桌合作为歌曲创编动作！ 创编活动！ 打击乐加入！ 谢谢大家 再见！