第二单元 快乐的游戏-唱歌 大头娃娃-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：0039a).zip
欢迎你们的到来 圆圆的、大大的脑袋 大头娃娃是一种传统的民俗道具。 在一些地方过元宵节时，一些舞蹈演 员头上就会戴着大大的，类似头盔的 东西来庆祝节日。在汉族民间也有相 关的传说：就是戴上大头娃娃可以驱 邪，可以让农民伯伯的庄稼丰收，还 可以让人民的生活得到安康。所以大 头娃娃是一种吉祥的象征。 聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 总共有四个乐句，找一找有哪一句 旋律和这句是相似的？ 这两句哪 里不一样呢？ 歌曲共有四个乐句。（第二、四句完全相同； 第二、四句与第一句相似） 节奏（附点八分和附点四分节奏） 顿顿音音记号记号： 倒三角，小又小倒三角，小又小 唱唱的的轻巧短又跳。轻巧短又跳。 哈 哈 哈哈哈哈，哈 哈 哈哈哈哈 JIHHHHHHHHHHHHHHHHHIIKB KIHMB, . 李开复扩错扩扩扩扩扩 扩扩或过过，报名， 大头娃娃大头娃娃教学设计教学设计 学情分析：学情分析： 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级的学 生有意注意有限，以图片和游戏激发学生的学习兴趣和积极性。 “大头娃娃”是 一种面具，因其头特别大，戴在头上与人的身高比例夸张，再加上画着各种夸张 的表情，所以非常的有趣，深受儿童的喜爱。 歌曲大头娃娃的旋律欢快、跳跃，C 大调，四二拍。第一乐句由八分音符 为主的节奏展现了大头娃娃活泼的形象。第二乐句是第一乐句的重复，只有两个 音不同，进一步展现大头娃娃的夸张形象，第三乐句为转句，附点四分音符和顿 音的运用于前两句形成对比，情绪显得更加活泼。第四乐句在现第二乐句的在现。 教学目标：教学目标： 1. 学会唱歌曲并感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。 2.找出乐曲中相同或相似的乐句并设计不同的力度表现歌曲。 3.掌握顿音记号。 教学重点：教学重点：学唱歌曲并感受歌曲的欢乐情绪。 教学难点：教学难点：准确表现顿音。 教学过程：教学过程： 一、 图片导入，创设学习情境 （1）问好 （2）出示动画片大头儿子小头爸爸的图片，引出课题大头娃娃 。 （3）简介大头娃娃让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴 趣。 二、趣味学唱，体验快乐学习 1.聆听歌曲，初步感受 （1）完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听 感受。 2.学唱歌曲 （1）引导学生发现乐句之间的关系：出示歌曲中第一句旋律： 问:找一找有哪一句旋律和这句是相似的？ 这两句哪里不一样的？学生举手 回答。 （2）小结：第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的。跟着节奏念歌词并 跟着老师的琴来演唱第一句和第二句的谱。 （3）学习节奏 教师教唱学习两种节奏并演唱这两句。 （4）认识顿音记号 出示顿音记号 顿音在乐句中是轻快和短促的。 教师示范并比较两种的唱法不同，学生跟着钢琴练习学唱。 （5）跟着伴奏完整演唱。 4.设计力度 （1）理解“强、弱。 ” （2）学生独立演唱。 3、拓展延伸 创编歌曲动作并表演
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欢迎你们的到来 圆圆的、大大的脑袋 大头娃娃是一种传统的民俗道具。 在一些地方过元宵节时，一些舞蹈演 员头上就会戴着大大的，类似头盔的 东西来庆祝节日。在汉族民间也有相 关的传说：就是戴上大头娃娃可以驱 邪，可以让农民伯伯的庄稼丰收，还 可以让人民的生活得到安康。所以大 头娃娃是一种吉祥的象征。 聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 总共有四个乐句，找一找有哪一句 旋律和这句是相似的？ 这两句哪 里不一样呢？ 歌曲共有四个乐句。（第二、四句完全相同； 第二、四句与第一句相似） 节奏（附点八分和附点四分节奏） 顿顿音音记号记号： 倒三角，小又小倒三角，小又小 唱唱的的轻巧短又跳。轻巧短又跳。 哈 哈 哈哈哈哈，哈 哈 哈哈哈哈 JIHHHHHHHHHHHHHHHHHIIKB KIHMB, . 李开复扩错扩扩扩扩扩 扩扩或过过，报名， 大头娃娃大头娃娃教学设计教学设计 学情分析：学情分析： 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级的学 生有意注意有限，以图片和游戏激发学生的学习兴趣和积极性。 “大头娃娃”是 一种面具，因其头特别大，戴在头上与人的身高比例夸张，再加上画着各种夸张 的表情，所以非常的有趣，深受儿童的喜爱。 歌曲大头娃娃的旋律欢快、跳跃，C 大调，四二拍。第一乐句由八分音符 为主的节奏展现了大头娃娃活泼的形象。第二乐句是第一乐句的重复，只有两个 音不同，进一步展现大头娃娃的夸张形象，第三乐句为转句，附点四分音符和顿 音的运用于前两句形成对比，情绪显得更加活泼。第四乐句在现第二乐句的在现。 教学目标：教学目标： 1. 学会唱歌曲并感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。 2.找出乐曲中相同或相似的乐句并设计不同的力度表现歌曲。 3.掌握顿音记号。 教学重点：教学重点：学唱歌曲并感受歌曲的欢乐情绪。 教学难点：教学难点：准确表现顿音。 教学过程：教学过程： 一、 图片导入，创设学习情境 （1）问好 （2）出示动画片大头儿子小头爸爸的图片，引出课题大头娃娃 。 （3）简介大头娃娃让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴 趣。 二、趣味学唱，体验快乐学习 1.聆听歌曲，初步感受 （1）完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听 感受。 2.学唱歌曲 （1）引导学生发现乐句之间的关系：出示歌曲中第一句旋律： 问:找一找有哪一句旋律和这句是相似的？ 这两句哪里不一样的？学生举手 回答。 （2）小结：第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的。跟着节奏念歌词并 跟着老师的琴来演唱第一句和第二句的谱。 （3）学习节奏 教师教唱学习两种节奏并演唱这两句。 （4）认识顿音记号 出示顿音记号 顿音在乐句中是轻快和短促的。 教师示范并比较两种的唱法不同，学生跟着钢琴练习学唱。 （5）跟着伴奏完整演唱。 4.设计力度 （1）理解“强、弱。 ” （2）学生独立演唱。 3、拓展延伸 创编歌曲动作并表演
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