第一单元 有趣的声音世界-活动 寻找生活中的声音-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(编号：301b2).zip
课课 型型音乐活动年 级一年级上册版 本 人教 2011 课标 版 课课 题题音乐活动寻找生活中的声音 知识与知识与 技能技能 1.感受和体验中国传统口技的艺术魅力。 2.对生活中的声音产生兴趣，能模仿生活中的声音。 3.能用生活中声音创编简单的故事情节并随音乐律动。 过程与过程与 方法方法 通过聆听、模仿、表演、创编、律动的过程，鼓励学生主动参 与音乐活动，激发学生对中国传统非遗文化的热爱。 教教 学学 目目 标标 情感态情感态 度价值度价值 观观 通过音乐活动寻找生活中的声音 ，让学生了留意生活中的 声音，挖掘生活中的声音，感受生活中的声音，从而使学生热爱大 自然、热爱生活，积极健康乐观的成长。 教学重点教学重点 鼓励学生积极参与“寻找生活中的声音”的活动，感受和体验 中国传统口技的艺术魅力。 教学难点教学难点 用生活中声音创编简单的故事 教学理念教学理念 与方法与方法 本节课围绕寻找生活中的声音这个主题，大胆的创设情境， 在教学内容与教学方式上进行了“综合”，将朗诵、聆听、模仿、表 演、创编、律动等表现形式有效的渗透和运用到教学当中，面向全 体学生，以审美为核心，重视活动实践，激发兴趣，提供个性发展 的空间，引导学生积极参与课堂活动，增强创造意识，帮助学生更 直观地了解中国传统口技，感受传统非遗文化的博大精深。 教学准备教学准备多媒体课件、拉杆音响 教材分析教材分析 寻找生活中的声音是选自人教版音乐教材一年级上册第一 单元第一课。这是一节音乐活动课，通过聆听和感受大自然、生活 中的各种不同的声音，利用各种不同的声音表达自己的心情。提高 学生学习音乐的兴趣。相信通过这节课的学习，学生能够理解声音 的奥秘，感受音乐要素塑造的音乐形象。 教学过程设计教学过程设计 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导导 入入 情景导入：随音乐讲述故事聆听故事并回答问题 渲染氛围，激发 学生的学习兴趣， 引出课题。 一、寻找声音一、寻找声音 鼓励学生找出生活中的声音 模仿、表演、体验生活 中的声音 培养了学生的模 仿表演能力。 新新 课课 学学 习习 二、二、聆听声音并且创编故聆听声音并且创编故 事事 1.聆听几组生活中的声音片 段创编故事。 2.鼓励学生用自己所熟悉的 声音创编故事。 3.教师表演口技防空演习 发挥想象力创编故事， 与大家分享。 提高学生的学习 兴趣、创编能力、 语言表达能力。 拓拓 展展 三、欣赏音乐并随律动三、欣赏音乐并随律动 1.野蜂飞舞 2.小鸡进行曲 欣赏音乐谈感受， 发挥想象做律动。 体会音乐中的生 活原型,感受音乐 在生活中的魅力。 小小 结结 我们生活在一个有声的世界里，声音无处不在，无时不有，时刻伴随在 我们的耳边，它是大自然赋予给我们的交响曲，我们要去挖掘，要去留意， 要做生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。 课课 后后 反反 思思 1.学生对中国传统口技很感兴趣，能够积极大胆的参与活动。 2.学生的想象力很丰富，能用身边的声音表现一定的故事情节。 3.通过音乐活动培养了学生的想象力、创造力。 4.教师的语言组织、驾驭课堂能力有待于提高。
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课课 型型音乐活动年 级一年级上册版 本 人教 2011 课标 版 课课 题题音乐活动寻找生活中的声音 知识与知识与 技能技能 1.感受和体验中国传统口技的艺术魅力。 2.对生活中的声音产生兴趣，能模仿生活中的声音。 3.能用生活中声音创编简单的故事情节并随音乐律动。 过程与过程与 方法方法 通过聆听、模仿、表演、创编、律动的过程，鼓励学生主动参 与音乐活动，激发学生对中国传统非遗文化的热爱。 教教 学学 目目 标标 情感态情感态 度价值度价值 观观 通过音乐活动寻找生活中的声音 ，让学生了留意生活中的 声音，挖掘生活中的声音，感受生活中的声音，从而使学生热爱大 自然、热爱生活，积极健康乐观的成长。 教学重点教学重点 鼓励学生积极参与“寻找生活中的声音”的活动，感受和体验 中国传统口技的艺术魅力。 教学难点教学难点 用生活中声音创编简单的故事 教学理念教学理念 与方法与方法 本节课围绕寻找生活中的声音这个主题，大胆的创设情境， 在教学内容与教学方式上进行了“综合”，将朗诵、聆听、模仿、表 演、创编、律动等表现形式有效的渗透和运用到教学当中，面向全 体学生，以审美为核心，重视活动实践，激发兴趣，提供个性发展 的空间，引导学生积极参与课堂活动，增强创造意识，帮助学生更 直观地了解中国传统口技，感受传统非遗文化的博大精深。 教学准备教学准备多媒体课件、拉杆音响 教材分析教材分析 寻找生活中的声音是选自人教版音乐教材一年级上册第一 单元第一课。这是一节音乐活动课，通过聆听和感受大自然、生活 中的各种不同的声音，利用各种不同的声音表达自己的心情。提高 学生学习音乐的兴趣。相信通过这节课的学习，学生能够理解声音 的奥秘，感受音乐要素塑造的音乐形象。 教学过程设计教学过程设计 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导导 入入 情景导入：随音乐讲述故事聆听故事并回答问题 渲染氛围，激发 学生的学习兴趣， 引出课题。 一、寻找声音一、寻找声音 鼓励学生找出生活中的声音 模仿、表演、体验生活 中的声音 培养了学生的模 仿表演能力。 新新 课课 学学 习习 二、二、聆听声音并且创编故聆听声音并且创编故 事事 1.聆听几组生活中的声音片 段创编故事。 2.鼓励学生用自己所熟悉的 声音创编故事。 3.教师表演口技防空演习 发挥想象力创编故事， 与大家分享。 提高学生的学习 兴趣、创编能力、 语言表达能力。 拓拓 展展 三、欣赏音乐并随律动三、欣赏音乐并随律动 1.野蜂飞舞 2.小鸡进行曲 欣赏音乐谈感受， 发挥想象做律动。 体会音乐中的生 活原型,感受音乐 在生活中的魅力。 小小 结结 我们生活在一个有声的世界里，声音无处不在，无时不有，时刻伴随在 我们的耳边，它是大自然赋予给我们的交响曲，我们要去挖掘，要去留意， 要做生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。 课课 后后 反反 思思 1.学生对中国传统口技很感兴趣，能够积极大胆的参与活动。 2.学生的想象力很丰富，能用身边的声音表现一定的故事情节。 3.通过音乐活动培养了学生的想象力、创造力。 4.教师的语言组织、驾驭课堂能力有待于提高。
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