我的音乐网页-选唱　火车开啦-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：e24d5).doc

1、火车开啦教学设计火车开啦教学设计 教材分析教材分析：火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲 由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的 “咔嚓、咔嚓”的声音。在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不 仅要求培养学生音乐能力， 同时还培养学生团结协作、 开拓创新的精 神，促进人的全面发展。遵循这一教学思想和本课的特点，我认为学 生学习本课应完成的教学目标有以下三方面： 知识目标知识目标： 通过练习， 加强学生对二拍子及 X X 音符时值的感受认识， 并学会在音乐活动中加以运用。 能力目标能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼 而有弹性的声音演唱火车开啦

2、。 情感目标情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极 参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。 教学重教学重、难点难点：根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课 的难点应该放在解决歌曲节奏上。 针对这一难点， 在教学中我选用模 仿火车声音、 律动教学等游戏层层深入， 在游戏中掌握知识最终解决 重、难点。 教学准备：教学准备：电子琴、课件 设计思路设计思路：根据一年级学生好动、自律性差的特点，我在教学中采用 合作探究、 歌曲听唱等教学方法， 运用“引激拓”的课堂教 学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目 的”的教学原则，发展学生能力；学生有意注

3、意持续时间相对较短， 因此游戏的设置显得格外重要，在学中玩，在玩中学，充分调动他们 的积极性；学生对抽象的事物缺乏感知能力，在教学设计中，尤其在 重、难点的掌握上，我注重利用多媒体手段展现抽象的事物，使知识 具体化、形象化，便于学生理解和掌握。 教学过程：教学过程： 、情境引导情境引导 （播放一段火车行驶的声音）下面李老师要播放一段声音，你 们听一听， 这是什么声音？听出来的小朋友举手告诉李老师。 （火车） （出示火车图片和课题）今天我们要学习的歌曲名字就叫火车开 啦。 2 2、听一听、听一听 我们一起来听一听这首歌，李老师想请同学们在听音乐的时候， 第一， 仔细听， 听完以后告诉李老师这首歌

4、带给你的感受， 是快乐的？ 还是悲伤的？是活波的？还是庄严的？第二， 听的时候保持安静。（快 乐，活波） 3 3、介绍歌曲、介绍歌曲 谁来说一说你的感受？（同学们的感觉非常对）（出示歌曲标 题）这首歌它的情绪就是欢快、活波的，这是一首匈牙利儿歌。在 这里标记了这首歌是四二拍的歌曲，我们在上学期就学习了二拍 子，同学们还记得二拍子的强弱规律吗？（第一拍强，第二拍弱） （回答的非常准确，我们表扬她）下面，我们加上动作来拍一拍。 （强弱） 4 4、加强二拍子练习、加强二拍子练习 你们能把这两个动作跟着音乐拍一拍吗？（能）（放音乐）（2 遍） 5 5、X X X X节奏练习节奏练习 我们听了两遍歌曲了

5、， 李老师来考考你们， 歌曲里面模仿了火车 发出的一种声音，谁听出来了？（咔嚓咔嚓）（她听的可真仔细，表 扬她）（出示图片）一节车厢代表一个小节，这里有两个小节，它的 强弱规律是这样的。我们加上动作来念一念。（注意强弱规律） 我们来开一次小火车吧，李老师先拍，我拍完了你接上，你拍完 了，下一个接，一个一个轮下去。我们来看一看谁拍的好？（点评） 6 6、歌词练习、歌词练习 我们看一看这首歌的歌词（出示歌词）听李老师念一遍，如果你 有不认识的字可要仔细听哦。 （有什么不明白的地方吗）你们来念一 遍试试。（真棒，表扬自己） 7 7、唱一唱唱一唱 下面我们来玩一个我问你答的游戏好不好？ （第一遍清唱，

6、 第二 遍弹琴唱，第三遍学生唱） 8 8、处理歌曲处理歌曲 之前我们说过， 这首歌带给我们什么样的感觉呢？ （欢快） 对了！ 来，同学们起立，现在啊同学们就想象，我们要坐着火车去郊游，一 路上唱着歌，准备了，把小火车牵起来，火车司机要开车了。 （音乐） 9 9、二声部处理、二声部处理 同学们都坐过火车吧？火车除了会发出咔嚓咔嚓的声音，它还 会发出什么声音？（呜）这是什么声音啊？（火车鸣笛的声音） 1、我们为火车拉响气笛（跟着音乐） 2、边走边拉响气笛 3、老师分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，另一组的同学唱歌 曲。（跟琴唱） 4、两组交换角色做简单的二声部合唱。 1010、课堂结语、课堂结语 同学们， 我们今天的课就上到这里， 让我们开着小火车走出教室 吧！