第六单元　迎新春-唱歌　龙咚锵-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(编号：60929).zip

龙龙咚咚锵锵 教教案案设设计计 教材版本教材版本:人教版一年级上册第六单元迎新春歌曲龙 咚锵 教材分析教材分析: 龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍， 五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌 曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣 鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起， 强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 学情分析：学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音 准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是 部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生已学过一些儿歌, 大部分学生对音 乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手 发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过几周的学习,行 为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学 习习惯有所改进。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中 还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。 设计思路：设计思路： 本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心， 重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向 全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特 点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立 以下教学设计思路：创设情境初步感知，深入体验自 主探究，学唱歌曲创造表现，拓展延伸开阔视野。 教学目标：教学目标： 一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲龙咚锵 ，充 分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的 欢乐心情。 二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌 曲龙咚锵伴奏。 三、感受和体验喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受 力、想象力及表现力。 教学重点：教学重点： 准确而熟练地演唱歌曲龙咚锵 ，正确把握“ 节奏。 教学难点：教学难点： 歌曲龙咚锵中，鼓、镲节奏的掌握： 2/4 龙咚 龙 咚 | 锵 0 2/4 龙咚 龙 咚| 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 |锵 0 教具准备教具准备： 鼓 镲 钢琴 歌曲多媒体课件，红绸布 教学方法：教学方法： 示范法、体验法，交流法、听唱法、对比法 教学过程：教学过程： 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 一、听 音乐进 教室， 。 欢迎同学们来到音乐课 堂.(PPT1) 听音乐进教室。激发兴趣，拉近师 生之间距离 二、创 设情境， 初步感 知。 1、师：老师给你们放一 段音乐，你们一定会唱， 想听吗？听了之后告诉 老师这首歌曲的名字。 (PPT2) 2、听后问：这首歌曲的 名字叫什么？唱到这首 歌我们知道什么节日来 了？、新年你们是怎么 庆祝的？ 3、师：一起去看看热闹 的新年。(PPT3) 聆听歌曲新年好 ， 回答。 2、观看视频，体会 新年气氛 以“新年”为线 索，引导学生，积 极参与音乐实践活 动。 从中感受过年的气 氛，在欢快的音乐 声中感染学生， 三、揭 示课题， 1、师：老师今天也还带 来了一首和新年有关的 1、生：读课题 初步感 受歌曲 歌曲龙咚锵(PPT4) 2、一起听听歌曲中小朋 友在欢庆新年，他们心 情怎样？歌曲的情绪是 怎样的？(PPT5) 2、生：回答（欢快 热闹） 感受歌曲情绪，培 养学生听赏能力 四、深 入体验、 自主探 究 1、播放动画歌曲范唱。 (PPT6) 师：两个小朋友用什么 乐器演奏“龙咚锵” 介绍鼓和镲 (PPT7、8、9) 2、合作学习，解决歌曲 难点节奏。(PPT10) 师：现在就把鼓与镲的 声音组合起来，成立一 支鼓镲队吧。用对话式、 接口式的节奏练习法， 纯鼓点的进行节奏练习。 教师示范。 1、生：观看动画听 音乐，仔细听，仔细 看。 （引出乐器鼓和 镲） （1）认识鼓，学生 探究敲击堂鼓。 （2）认识镲，学生 探究打击小鑔。 2、学生模拟，要求 边拍打边跟着老师说 衬词。 （拍腿、拍手 等） 2/4 龙 咚 龙 咚 | 锵 0 2/4 龙 咚 龙 咚 | 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 |锵 0 本环节采用了多种 教学方法，让学生 掌握歌曲的难点节 奏部分，注重发展 学生的自主学习性， 五、有 感情地 按节奏 读歌词 师：范读歌词（响板 打节奏）(PPT11) 1、生：随老师跟读 2、加入拍腿，拍手 节奏读 通过有趣的节奏 游戏学习，激励学 生各种学习能力的 发展。同时顺利突 破教学难点为进入 新歌学习做好铺垫。 六、学 唱歌曲， 创造表 现 七、拓 展延伸。 新年祝 愿。 师：范唱歌曲(PPT12) 钢琴伴奏，组织学生学 唱。 3、播放音乐。 师：引导学生说说新年 愿望。 1、生：尝试随琴轻 唱歌词，师纠正不正 确的地方。 2、接龙演唱，巩固 歌曲节奏难点：如教 师演唱“过新 年呀”学生演唱 “龙咚 龙咚 锵 0 ” 3、学生带着欢快的 情绪演唱歌曲。 4、运用身边音乐凳 打鼓镲节奏为歌曲伴 奏。 4、播放动画音乐。 引出秧歌舞 5、请学生上台表演 舞蹈，其他学生用音 乐凳伴奏。师生共舞。 生：各抒己见。说出 自己心中最美的新年 祝愿。 音乐是听觉的艺术， 让学生通过多次聆 听，了解歌曲内容， 感悟音乐要素，实 践表现新歌旋律， 轻松学唱歌曲，用 打击乐伴奏、 打节奏、秧歌舞 表现歌曲，感受新 年的热闹气氛，培 养学生协调能力， 使学生体验成功后 成就感，树立自信 心。 启发学生积极向上 的心愿。展望未来。 板书设计：板书设计： 过过 新新 年年 呀呀 龙咚龙咚龙咚龙咚 锵锵 多多 快快 乐乐 呀呀 龙咚龙咚龙咚龙咚 锵锵 锵锵 龙咚龙咚龙咚龙咚 锵锵 教学反思：教学反思： 龙咚锵结合了一年级儿童的身心特点，设计了 “聆听声音欣赏歌曲，体验情绪练习节奏，认识乐器 形式多样，动情歌唱拓展知识，开阔视野”的教学过 程，在整个学习过程中，始终贯穿于歌曲龙咚锵的音 乐，让学生玩中学，乐中唱。 导入环节用猜歌曲的方式激发学生的求知欲望，通过 聆听新年好 ，激发学生的学习兴趣。其次，在快乐的音 乐中，通过视频直观地感受人们过年的喜庆气氛。学生在 聆听中巡回思考，阐述自己对音乐作品所带来的不同情感 体验，鼓励学生敢于参与，大胆交流。模仿“龙咚锵”的 声音，练习节奏，培养对民族打击乐器的热爱。鼓励学生 大胆进行创作表演，通过模仿老师的节奏，提高学生对声 音、节奏的听辨能力。学生通过师生合作、男女生合作， 在快乐的“接龙”游戏中，解决教学中的难点节奏，体验 堂鼓和镲的美妙音色，培养学生对民族打击乐器的喜爱。 师生的对接演唱，加深对歌曲内容的理解，课堂上创设让 学生自由、大胆伴奏的歌唱气氛，提高学生的学习兴趣， 龙咚龙咚龙咚龙咚 龙咚龙咚龙咚龙咚 锵锵 龙龙 咚咚 锵锵 让学生在玩中获得快乐和成就感，其中我还设计了稠带舞 蹈环节，学生通过手上动作，在活动中不断地创新展示， 提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。通过 交流、总结。最后在新年愿望中结束本课学习。 我在本节课的教学中采用了多种教学方法和教学手段， 使得本节课做到了循序渐进、由难到易。我认为本节课的 亮点，将枯燥的节奏学习自然融入到了教学过程中，让孩 子在玩中乐、乐中学，体验中不知不觉的就学到了知识。 白板的使用是为了为高效课堂节约了很多情感渗透和技能 训练时间，把问题设计和画面相结合，以后我要多加强白 板的使用，多琢磨，多练习。 人民教育出版社音乐一年级上册 第六单元迎新春 龙 咚 锵 你猜对了吗 ？ 一起去看看一起去看看 龙 咚 锵 long 聆听歌曲，说一说这首歌曲的情绪是怎样 的？ A 优美抒情地 B 欢快热闹地 比比谁的眼睛亮 你猜对了吗？ 堂鼓镲 打击乐器在节日里 的作用是很大的，它能 很好的增添节日里热闹 的欢乐气氛。 歌词中的“龙咚锵”，分别是哪个打击 乐器的声音？ 龙 咚 堂鼓 锵 镲 龙龙.咚咚 龙龙 咚咚 锵锵 0 请你跟我做 龙.咚 龙咚锵 龙 咚 锵 锵 锵 0 过 新 | 年. 呀 | 龙.咚 龙咚 | 锵 0 | 多 快 | 乐. 呀 | 龙.咚 龙咚 | 锵 0 | 龙.咚 龙咚| 锵 0 | 龙.咚 龙咚 | 锵 0 | 龙.咚 龙咚| 锵 龙咚 | 锵 锵 | 锵 0 有节奏的读歌词 过 新 | 年. 呀 | 龙.咚 龙咚 | 锵 0 | 多 快 | 乐. 呀 | 龙.咚 龙咚 | 锵 0 | 龙.咚 龙咚| 锵 0 | 龙.咚 龙咚 | 锵 0 | 龙.咚 龙咚| 锵 龙咚 | 锵 锵 | 锵 0