第六单元 迎新春-唱歌 龙咚锵-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册音乐(简谱)(配套课件编号:0036b).doc
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1、小学民间音乐教学设计 【课题】 龙咚锵 【教材版本】人教 2011 课标版 一年级上册(简谱) 【授课年级】一年级 【教学目标】 1.认识民族打击乐器:锣、鼓、镲、掌握演奏方法,通过学习合作演奏、 相互聆听、配合协作。 2 2.通过学唱歌曲龙咚锵,让学生感受新年的音乐情趣,并能用热 烈、欢乐的情绪演唱歌曲。 3.掌握附点四分,八分音符节奏读法,培养节奏感。 【教学重点】 认识民族乐器锣鼓镲,能够用声音、乐器、动作有感情的表演歌曲。 【教学难点】 初步掌握歌曲龙咚锵中的附点节奏: 2/4 龙咚 龙 咚 |锵 0 2/4 龙咚 龙 咚| 锵 0 龙 咚 | 锵 0 锵 0 |锵0 【教学用具】 民
2、族打击乐器:锣、鼓、镲,多媒体,电子琴,春联、窗花,筷子等 【课程形式】 以打击乐器演奏,唱歌为主的综合课 【教学课时】 1 课时 【学情分析】 一年级学生活泼好动,喜欢游戏、模仿、情绪较容易受到感染,自我 控制能力稍差。学生整体的音乐素质水平相差不是特别明显,因此在 教学中应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、 保持 和培养学生对音乐的兴趣,使之想学、愿学、爱学、乐学。 【教材分析】 歌曲龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿歌,四二拍,五声 3 宫调式,由四个乐句构成。 “龙咚锵”是“锣鼓经”的念法,这首歌 曲的歌词基本上都是个三个字,也可称其为“锣鼓点”的歌曲。前两 乐句歌声与
3、堂鼓声交替, 转句开始将堂鼓的节奏与歌唱的音调结合在 一起, 强调了热烈的气氛, 抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 【教学过程】 一、师生问好一、师生问好,趣味导入(,趣味导入(3 分钟分钟) 1、播放音乐,教师引导学生随着音乐一起拍手。 师生问好,拉近之间距离 2、课前律动,趣味导入 智慧树: 请你像我这样做 ,跟着节拍点模仿老师所做动作。 教师猜谜语,只有猜对谜语,学生才能和一位神秘的朋友见面。 谜语:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空又空,不敲它,不吭声,敲它 就喊“咚咚咚” 。它的名字叫什么: (鼓) 【设计说明:低年级的学生好动,将律动融在其中,可以激发学生的 兴趣,调动学生参与的积
4、极性。通过谜语导入,激发学生对音乐的学 习兴趣】 二、二、展示乐器展示乐器,感受感受民族打击乐器民族打击乐器独特魅力(独特魅力(10 分钟分钟) 1、认知“堂鼓”,感受并模仿声音 教师简单介绍堂鼓, (中国民乐中的打击乐器。过年会增添节日气 氛。 )敲击鼓面和同学们相互打招呼。 请不同的学生敲击堂鼓, 学生感知并模仿它的声音及其老师敲击的 节奏。XX XX X .XX XX O 4 【设计说明:教师敲击鼓面,引导学生发现鼓的声音“咚”和它声音 长短,并初步让学生模仿教师给出的节拍】 节拍游戏 教师敲击堂鼓声及远及近,学生随着教师的提示,做出不同的声音 音量变化) 师:小堂鼓它走近了生: (咚.
5、 咚 咚咚 咚 0 ) 师:小堂鼓它走远了生: (咚. 咚 咚咚 咚 0 ) 师:小堂鼓它不见了生: ( 00 00 0 0 ) 学生试着在教室里找出哪些物品敲击能发出类似鼓的声音。 教师和学生一起配合,进入节拍游戏敲击堂鼓给出节奏 节奏:X X X X X XX 0 师强调学生注意声音强弱的变化。 师: “我敲大鼓!咚咚咚” (师敲鼓) 生: “我敲小鼓!咚咚咚” (生,用筷子代替鼓锤敲桌面) 【设计说明:学生在游戏中通过体会鼓声节奏的远近,感受强弱的力 度变化让学生近距离的接近打击乐器鼓,使之产生用对话、师生互动 的节奏练习方式,纯节奏练习】 2.认识“镲”感受并模仿声音 认识镲和锣 教师
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