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类型第一单元 有趣的声音世界-唱歌 大鼓和小鼓-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册音乐(简谱)(配套课件编号:9113e).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1873748
  • 上传时间:2021-11-17
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    资源描述:

    1、大鼓和小鼓教学设计大鼓和小鼓教学设计 【教学内容】 义务教育教科书(人教版)一年级(上册)第一单元 歌曲大鼓和小鼓 。 【教学目标】 1.通过聆听对比,能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。 2.学会演唱歌曲大鼓和小鼓 ,能够背唱歌曲。 3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲大鼓和小鼓的演唱 活动中。 【重点难点】 1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓” 。 2.歌曲中音程的跳进较多,如“15 ” “15” “51”的准确演唱。 【突破策略】 1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化,增加演唱时的情趣。 2.采用柯尔文手势等方法把握音准,辅助歌曲的学唱。 【教学准备】 钢琴、

    2、多媒体、教学课件、大鼓、小鼓 【教学过程】 一、组织教学 按音乐课堂常规要求,做好上课准备。 二、新课导入,创设情境 1.猜谜语 一只大桶圆又圆,上下是皮肚里空,娃娃见了爱打它,一打就说咚咚咚。 指生答。 2.玩乐器 (1)认识乐器:大鼓和小鼓 师:今天老师给大家带来了两个鼓朋友,他们来和大家一块玩呢。 一个叫大鼓,也叫大军鼓:嗨,| |你好,你好! 一个叫小鼓,也叫小军鼓。 | 你们好,小朋友! (2)师:大鼓小鼓真有礼貌,小朋友要不要也和他们问好呢? 运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。 (3)它们的声音有什么不同?(音色的对比)大鼓咚咚;小鼓嗵嗵嗵。 (4)哪一种声音强,哪一种声音弱?

    3、(力度的对比:强弱) 3.教师评价及总结,大鼓声音低沉力度强,小鼓声音清脆,力度弱。 4.学生节奏模仿。 XXXX |XX| XXXX | XXX 我是大鼓咚 咚, 我是小鼓嗵 嗵嗵 教师语:我们来学习一首关于鼓的歌曲大鼓和小鼓 。 三、新课教学 1.聆听范唱 (1)初听,感受歌曲欢快的情绪。 听前提问:听了歌曲,你的心情是怎样的?指生答。 听后提问:用身体做什么动作,可以模仿大鼓和小鼓的声音呢? 学生回答可以用跺脚和拍手模仿。 (2)复听。 教师带领学生随歌曲在“咚咚” “嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。 教师播放音乐,个别学生带领其他人做动作。 教师评价后,再次个别或集体听音乐做动作。 2. 学习歌

    4、词 (1) 教师分句带领学生按节奏读歌词。 (2) 教师评价及总结后集体跟琴按节奏读歌词。 3.学唱歌曲 (1)分句学唱歌曲。 (2)歌曲中的“15 ” “15” “51”大跳音程,可用柯尔文手势辅助唱准。 在学唱过程中要注意正确的演唱姿势,养成良好的歌唱习惯。 随时提示学生声音的要求:自然、轻声,声音美一些。 (3)分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。 (4)同桌合作演唱。 唱得好奖给同桌一个大拇哥, 唱的不好的地方帮助他纠正。 (5)指同桌齐唱展示。 四、表现歌曲 (1)同学们,你能模仿大鼓和小鼓的演奏动作吗?请跟随歌曲伴奏边演唱边按 节拍做动作。 (2)模仿大鼓和小鼓

    5、的演奏动作,跟随歌曲伴奏边演唱边列队行进。 (3)为歌曲设计强弱不同的力度,表现歌曲音乐形象。 (4)教师对所有同学的表现进行肯定。 五、律动、创编 师:声音有强弱,生活中还有哪些强弱不同的声音呢? 指生回答。 (大雨和小雨) 引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难, 可启发他们观察生活中的小动物,模仿动物的叫声来改编歌词。 (例: 公鸡唱歌喔喔 , 小鸡唱歌叽叽叽; 老虎唱歌啊呜啊呜, 小猫唱歌喵喵喵) 学生通过小组合作的形式完成歌词后,小组集体展示。 六、课堂小结 同学们,今天我们认识了表示力度的记号:强(f)和弱(p) 。学会了用不同的 力度演唱歌曲大鼓和小鼓 ,同学们表现得都很出色。不知不觉又到了跟同学 们说再见的时候了,请同学们随着歌曲伴奏,模仿大鼓和小鼓的演奏动作,边 唱歌曲边列队行进,走出教室吧。

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