第六单元　迎新春-唱歌　龙咚锵-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：f0167).docx

1、龙咚锵教学设计 教学内容 人教版 2011 课标版（简谱）一年级上册第六单元迎新春唱歌课 龙咚锵 教学目标 1、能学会够用欢快，轻松的感情演唱龙咚锵并用乐器伴奏。 2、能够对歌曲进行舞蹈创编并表演。 3、了解年的相关习俗。 教材分析 龙咚锵是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现 了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。本课以激发学生的兴趣，调动学生的 情感为教学主线，始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，把学生的生活经验和音 乐紧密相连，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创 造音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年的热闹和 高兴。 学情分

2、析 一年级学生爱动、 爱唱、 喜欢表演。 让唱游及打击乐器参与贯穿教学的始终， 抓住了学生的注意力， 符合孩子们善于展示的年龄特点， 激发了学生学习的兴趣， 使本课教学达到了良好的效果。 教学重点：能用准确感情来演唱歌曲，副歌部分的伴奏学习。 教学难点：能够对歌曲进行舞蹈创编。 教学准备：课件、筷子、钹、鼓、电子琴。 教学过程 一、课前准备活动 听龙咚锵歌曲开火车形式进入教室。 二、导入 师：同学们又来到了音乐课堂开心吗？ 生：开心。 师：刚才我们听了一首歌曲，同学们知道是歌唱什么节日的歌曲吗？ 生：过年。 师：大家真聪明，今天老师给大家带来了一首关于新年的歌曲龙咚锵， 大家想学吗？ 三、新授

3、课 1、聆听歌曲，感受歌曲情绪。 师：边听歌曲边请同学们思考一下歌曲情绪是什么样的？学生回答。 2、强调强弱规律。 师: 歌曲是四二拍子的歌曲,它的强弱规律是强弱，老师用动作来表达一下 （拍手表示强，握拳表示弱）。 3、再次聆听跟录音，可以轻声学唱。 4、先按节奏读歌词，老师再教唱。 师：跟着老师一起来看大声的按节奏读一遍歌词，边读边用手打节拍，老师 读一句你们大家学一句好吗？ 生：好。 师：大家真是太棒了，这首歌曲这么好听你们想学唱吗？ 生：想。 师：那么跟着老师一起学习一下吧。 5、随琴逐句演唱，学生学唱。 师：老师唱一句大家学唱一句。 6、思考问题 师：思考歌曲中出现多次的词是什么？ 生

4、：找同学回答，并出示答案。 7、出示鼓和钹猜一猜“龙咚”和“锵”分别代表什么乐器，教师讲解。 8、教师演奏打击乐器，学生模仿节奏。 XX |X0|XX |X0| 9、出示堂鼓和钹图片进行讲解，提问学生在什么地方加入“鼓”来伴奏， 什么地方加入“钹”来伴奏，并引导学生说出在龙咚处用鼓，在锵处用钹。 10、找两组同学用鼓和钹在歌曲唱到龙咚，锵处伴奏，教师评价。 11、请同学们思考除了乐器还能用什么伴奏，学生自由回答，并演示。 例如：拍手，跺脚，拍肩，并找同学表演。 12、用手中工具筷子为歌曲伴奏并找同学表演。 师：同学们你的身边有没有能伴奏的工具呢？ 生：有，筷子。 师：小朋友们真棒，用筷子我们可

5、以怎么伴奏呢？ 13、为舞蹈创编动作，学生自由创编，再找同学前面表演，最后老师定动作 同学们一起边唱边舞蹈。 师:同学们我们做了小乐手，歌唱家，是不是也要做一个小舞蹈家呢？让我 们用动作来表现一下歌曲吧！ 14、为歌曲大合奏，分别找同学用筷子鼓和钹伴奏，一名同学领舞唱歌，其 他同学边做动作边唱歌。 四、课堂总结 师：这堂课我们学习了龙咚锵这首歌曲，关于过年还有一个小故事，大 家想不想听？ 生：想听。 教师讲解年的由来，并展示图片，讲解过年习俗。 五、组织下课 在歌声中下课。 六、板书 ： 龙咚锵 七、教学反思： 在备课阶段，我首先是对这首歌有着自己的理解和感受，设计思路就是想把 我感受到的气氛

6、和情感通过合适合理的方式方法传达给学生， 并且能够引导和启 发孩子们有自己的感受和体验， 并且能够自信的表达自己的情感。 深度挖掘教材， 通过浅显易懂的方式传达给学生。考虑孩子们的接受程度和趣味性。考虑课堂的 丰富程度和合理程度。 在实施阶段，为了让孩子更好的学习歌曲情绪感受节日的气氛，我安排孩子 们亲自触摸和发现中国民族乐器鼓、钹，并用传统用餐工具筷子来为歌曲伴 奏， 孩子们拿着乐器自己摸索发出的声音。再通过孩子们模仿演奏乐器的节奏并 相互配合，来提高孩子们的学习兴趣和积极性。 歌曲学唱阶段，我认为进行的比较好，孩子们通过跟老师的随琴学唱，唱的 不准的地方多练习，学生齐唱能够锻炼孩子开口唱歌的勇气，有待改进的就是对 节奏规范和歌唱规范的强调不到位，例如，八分休止表达的不够准确，就要给孩 子们提示和引导准确。不能不管。 在课堂的拓展阶段，我根据课堂需要安排了舞蹈创编和大合奏环节，孩子们 自己思考编创动作，并挑选两名学生教授其他同学动作，提高学生的自主创新能 力， 调动学习积极性， 提高孩子胆量。 并让跳的好的孩子们上来带着大家一起跳， 气氛就会好很多，给孩子们提供了展示的机会和舞台，让孩子们边唱边跳并办伴 奏，课堂很有气氛。 课堂的结尾，和孩子们讲解年的由来，并展示关于过年习俗的图片，让孩子 们对年有了更加深刻地理解，对中国传统节日更加的了解。