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类型第三单元 我们都是好朋友-欣赏 洋娃娃之梦-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册音乐(简谱)(配套课件编号:90cf1).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1873740
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    1、洋娃娃之梦教学设计洋娃娃之梦教学设计 教学目标: 1、感受钢琴的音色以丰富的表现力;在音乐欣赏活动中,积极参与各项音 乐实践活动,愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。 2、在模唱、肢体律动、画旋律线、想象情境等音乐实践活动中,体验、感 受音乐的三个部分在情绪、节拍、旋律、情境等方面的不同特点,能用肢体动作 表现音乐所表现的梦幻意境。 3.积极参与肢体语言及声势的创编, 大胆表达对音乐所刻画的音乐形象的理 解。 重点:在音乐实践活动中,感受并表现音乐三个部分在情绪、节拍、旋律、 情境等方面的不同特点。 难点:能根据音乐特点展开想象。 教学设计: 一、聆听第三部分音乐(洋娃娃的舞蹈) 第一次聆

    2、听: 师:老师给同学们带来一段音乐,听完之后请你说说心情是怎样的? 生:高兴、兴奋、热闹 师:同学们感受的真好,音乐为什么会给我们这样的感觉呢?它的情绪是怎样 的?速度怎样的? 生:情绪是欢快、跳跃。速度是快速地。 第二次聆听: 师:同学们说的真好!下面我们再来聆听一遍这段音乐,你能不能把刚才这段音 乐的情绪,用你最喜欢的动作表现出来呢? 生:能! 师:好的!谁的动作美我就模仿谁。请同学们站起来,散开,注意听音乐 第三次聆听: 师:哇,同学们的动作真有创意!老师已经感受到你们快乐的心情,哎!同学们, 大家感受到刚才聆听的这段音乐是几拍子的吗? 生:二拍子 师:同学们的感受力真强,看曲谱,这个曲

    3、谱就是这段主题音乐的片段,它的小 音符是紧密的还是松散的?这里面还出现了小顿音记号, 这些都是让我们有欢快 跳跃的感受。 师:我们一般是怎样表现欢快二拍子的音乐啊? 生:拍手、拍腿。 。 。 。 。 师:真好,刚才同学们,这种拍腿拍手的方式,我称之为声势,也就是用拍打身 体的形式,来感受表现音乐的一种方式。 师:谁能创编一个二拍子的声势来为歌曲伴奏。 生:创编(4 个人) 师: 同学们的创造力真强,下面老师播放音乐请小朋友们随音乐表现自己创编的 二拍子的声势你们行吗?老师邀请刚才创编的小朋友到前面来表现。 生:随音乐表现二拍子的声势。 第四次聆听 师:看到咱班的小朋友创编的这么好,也激起了老师

    4、的创作欲望,我也来编一个 声势表演,可以吗?谢谢大家!看老师用到了什么声势动作? 生:走步和拍手 师:老师的动作有什么特点? 生:轻轻地 师:对了,我们是来表现音乐的,在做动作的时候一定要注意听音乐。好的,我 们起立一起来试试吧! 生:随老师一起表演 师:大家模仿力真强。这么欢快的音乐,你觉得是表现怎样的场景呢? 生:自由想象 师:同学们想的真好。 一、聆听第一部分音乐(摇篮曲风格) 第一次聆听 师:接下来我们安静聆听这段音乐跟上段音乐感觉一样吗? 生:随音乐自然晃动身体。 师:音乐给你什么样的感觉? 生:优美、轻柔的感觉 师:为什么会有这样的感觉?速度、情绪、力度怎么样?节拍呢? 生:慢速、

    5、优美抒情、力度弱,三拍子的。 第二次聆听: 师: 这么优美安静的三拍子音乐,是用声势表现还是用舒展的舞蹈动作表现呢? 谁能来创编一个 生:创编(3、4 个) 师:下面老师为大家播放这段音乐,请小朋友们用最美的动作舞蹈出来吧,谁愿 意到前面来表演? 师:其它小朋友起立,散开一点站,注意音乐结束时我们的动作要有结束感。 生:自由表现 师:请回,同学们的动作太优美了,老师都被你们陶醉了! 第三次聆听:再画旋律线 师:这样优美的旋律不仅跟乐曲的速度、情绪、力度、节拍这样的音乐要素有关 系,也跟旋律有关系,请同学们把手指拿出来,跟老师一起感受一下乐曲的旋律 线吧。 生:随师一起画旋律线 师:观察旋律线有

    6、什么特点 生:都是长长地线 师:说明音比较长,旋律起伏大吗? 生:起伏不大。 师:正是这样起伏不大的长音,也让我们感受到音乐是优美的抒情的。有没有一 样的线条? 生: 1、2 句一样,3、5 句一样 第三次唱谱 师: 我们来看看曲谱是不是这样的, 这里面出现最多的音符是谁? (生: 休止符) 随老师的琴一起唱一下吧,注意坐姿、表情轻声高位置的演唱。 生:隋琴唱曲谱 师:同学们唱的真不错,这么优美的音乐,我们用 lu 试着来唱唱吧,注意坐姿、 眉角上扬、嘴角上扬,lu 音像含半口水一样,预备齐。 第四次随音乐哼唱 师:下面我们随音乐用 lu 来哼唱一下,同时感受这段音乐表现了怎样的场景, 注意音

    7、乐起就开始唱。 生:用 lu 随音乐哼唱。 师:嗯,同学们唱的很优美,你觉得这段音乐表现了怎样的场景呢? 生:自由想象 师:同学们的想象力真丰富。 第五次用打击乐器伴奏 师:你们出色的表现把两个小打击乐器都吸引来了,同学们看他们是谁? 生:响板和碰钟 师: 他们是我们的老朋友了,那你觉得哪个小乐器更适合为这段优美的音乐伴奏 呢? 生:碰钟 师:为什么呢? 生:碰钟的声音绵长、清脆、有梦幻的感觉。 师:太好了,小碰钟也想加入到同学们的演唱当中,你们欢迎吗?小碰钟邀请 3 位同学来演奏它,其他小朋友来我们模仿碰钟的演奏,你们行吗。好的,让我们 听音乐边用 lu 来哼唱,边演奏小碰钟吧,你们准备好了

    8、吗? 生:随音乐边用 lu 哼唱边模仿演奏碰钟。 完整聆听乐曲 师: 同学们的表现能力越来越强了,刚才我们欣赏到的两段音乐其实是一首乐曲 的两个部分。请同学们安静的听音乐,仔细听这两段音乐在乐曲的哪个地方出现 的? 生:完整安静聆听,开头是慢的 3 拍子音乐,结尾是快的 2 拍子音乐 三、聆听第二部分音乐 第一次聆听 师:你们的小耳朵太好用了,慢音乐是第一部分,快音乐是第三部分,第二部分 的音乐咱们还没有听过,它是个 4 拍子的音乐(出示歌谱片段) ,下面同学们感 受一下第二部分音乐的情绪和速度是怎样的呢?表现的是怎样的场景呢? 生:情绪是欢快的,速度是中速的。想象场景 师:同学们的想象力真的

    9、是太丰富了,老师想到个情景想跟大家分享一下,我觉 得有个小姑娘特别相当一位芭蕾舞演员,于是她就随着音乐在反复的练习着,老 师也想跳跳了,你们想不想跳呢?(生:想) 第二次表现 师:好,起立。 (模仿芭蕾舞蹈动作表现) 生:随老师一起表演 四、完整聆听 第二次完整聆听 师:下面我们完整聆听音乐,第一部分我们边用 lu 哼唱,并模仿碰钟的演奏, 第二部分我们用舞蹈表现,第三部分我们一起用声势来表现吧。 介绍钢琴 师:大家注意了吗?这首乐曲是由什么乐器演奏的? 生:钢琴 师: (出示钢琴)我们前面的乐器叫电子琴,都是键盘乐器,钢琴的表现力特别 丰富,可以表现明亮、跳跃、欢快的音乐,也可以表现暗淡、低

    10、沉、优美的音乐, 被人们誉为乐器之王。 想象创造 师:感受完了这段钢琴曲你想给这段音乐起个什么名字呢? 生:展开想象取名字 介绍乐曲背景 师:曲作者奥斯汀他为这段音乐起的名字叫洋娃娃之梦 ,根据音乐的不同特 点,你能想象一下洋娃娃都做了什么样的梦吗? 生:想象梦境 师:作曲家为这三段音乐分别取了好听的名字叫:摇篮曲、梦、和舞蹈。 师:在美丽幽静的夜晚,听着优美的摇篮曲洋娃娃很快进入了梦乡,一会梦见自 己唱着优美的歌谣,一会梦见和小朋友一起唱歌跳舞。那老师觉得这里的梦不仅 包括睡觉的梦,还包括了自己的梦想,我们都要做一个有目标有梦想的中国人。 五、总结升华 孩子们音乐多么神奇呀,能把我们想的和我们想做的都表现出来,愿意和音 乐成为朋友吗?(生:愿意)老师希望小朋友们每天都快乐地去追求梦想,为实 现梦想努力加油吧!今天的音乐课就上到这了,同学们再见。

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