第三单元 我们都是好朋友-欣赏 洋娃娃之梦-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册音乐(简谱)(配套课件编号:90cf1).docx
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1、洋娃娃之梦教学设计洋娃娃之梦教学设计 教学目标: 1、感受钢琴的音色以丰富的表现力;在音乐欣赏活动中,积极参与各项音 乐实践活动,愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。 2、在模唱、肢体律动、画旋律线、想象情境等音乐实践活动中,体验、感 受音乐的三个部分在情绪、节拍、旋律、情境等方面的不同特点,能用肢体动作 表现音乐所表现的梦幻意境。 3.积极参与肢体语言及声势的创编, 大胆表达对音乐所刻画的音乐形象的理 解。 重点:在音乐实践活动中,感受并表现音乐三个部分在情绪、节拍、旋律、 情境等方面的不同特点。 难点:能根据音乐特点展开想象。 教学设计: 一、聆听第三部分音乐(洋娃娃的舞蹈) 第一次聆
2、听: 师:老师给同学们带来一段音乐,听完之后请你说说心情是怎样的? 生:高兴、兴奋、热闹 师:同学们感受的真好,音乐为什么会给我们这样的感觉呢?它的情绪是怎样 的?速度怎样的? 生:情绪是欢快、跳跃。速度是快速地。 第二次聆听: 师:同学们说的真好!下面我们再来聆听一遍这段音乐,你能不能把刚才这段音 乐的情绪,用你最喜欢的动作表现出来呢? 生:能! 师:好的!谁的动作美我就模仿谁。请同学们站起来,散开,注意听音乐 第三次聆听: 师:哇,同学们的动作真有创意!老师已经感受到你们快乐的心情,哎!同学们, 大家感受到刚才聆听的这段音乐是几拍子的吗? 生:二拍子 师:同学们的感受力真强,看曲谱,这个曲
3、谱就是这段主题音乐的片段,它的小 音符是紧密的还是松散的?这里面还出现了小顿音记号, 这些都是让我们有欢快 跳跃的感受。 师:我们一般是怎样表现欢快二拍子的音乐啊? 生:拍手、拍腿。 。 。 。 。 师:真好,刚才同学们,这种拍腿拍手的方式,我称之为声势,也就是用拍打身 体的形式,来感受表现音乐的一种方式。 师:谁能创编一个二拍子的声势来为歌曲伴奏。 生:创编(4 个人) 师: 同学们的创造力真强,下面老师播放音乐请小朋友们随音乐表现自己创编的 二拍子的声势你们行吗?老师邀请刚才创编的小朋友到前面来表现。 生:随音乐表现二拍子的声势。 第四次聆听 师:看到咱班的小朋友创编的这么好,也激起了老师
4、的创作欲望,我也来编一个 声势表演,可以吗?谢谢大家!看老师用到了什么声势动作? 生:走步和拍手 师:老师的动作有什么特点? 生:轻轻地 师:对了,我们是来表现音乐的,在做动作的时候一定要注意听音乐。好的,我 们起立一起来试试吧! 生:随老师一起表演 师:大家模仿力真强。这么欢快的音乐,你觉得是表现怎样的场景呢? 生:自由想象 师:同学们想的真好。 一、聆听第一部分音乐(摇篮曲风格) 第一次聆听 师:接下来我们安静聆听这段音乐跟上段音乐感觉一样吗? 生:随音乐自然晃动身体。 师:音乐给你什么样的感觉? 生:优美、轻柔的感觉 师:为什么会有这样的感觉?速度、情绪、力度怎么样?节拍呢? 生:慢速、
5、优美抒情、力度弱,三拍子的。 第二次聆听: 师: 这么优美安静的三拍子音乐,是用声势表现还是用舒展的舞蹈动作表现呢? 谁能来创编一个 生:创编(3、4 个) 师:下面老师为大家播放这段音乐,请小朋友们用最美的动作舞蹈出来吧,谁愿 意到前面来表演? 师:其它小朋友起立,散开一点站,注意音乐结束时我们的动作要有结束感。 生:自由表现 师:请回,同学们的动作太优美了,老师都被你们陶醉了! 第三次聆听:再画旋律线 师:这样优美的旋律不仅跟乐曲的速度、情绪、力度、节拍这样的音乐要素有关 系,也跟旋律有关系,请同学们把手指拿出来,跟老师一起感受一下乐曲的旋律 线吧。 生:随师一起画旋律线 师:观察旋律线有
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