1 时、分、秒-解决问题-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号:b00b7).doc
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- 1 时、分、秒_解决问题_教案、教学设计_市级公开课_人教版三年级上册数学配套课件编号:b00b7 人教版 三年级 上册 数学 解决问题 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 b00b7 下载 _三年级上册_人教版(2024)_数学_小学
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1、教学设计解决问题例 2 教学内容教学内容:人教版三年级上册第一单元第 3 课时解决问题例 2,P5. 教材分析教材分析:时间是量与计量的教学,重视的是学生的感受和体验。时间这种 概念比较抽象, 但它反映的内容又非常现实, 与人们的生活有着十分密切的联系。 应使学生在学习过程中体验、感受、理解概念的含义,初步发展时间的观念,认 识数学与生活的密切联系,提高运用这些知识解决问题的能力。本节课是在完整 的学习了时间单位“时、分、秒”以及它们的关系之后,让学生解决生活中与计 算时间有关的实际问题,以培养学生问题解决能力。 学情分析学情分析: 学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的,需 要
2、经历大量的实践活动,教材充分利用在日常生活中积累的大量关于时间的经 验, 设计活动并提供对时间长短进行计量的机会。本单元中无论是时间单位的换 算还是经过时间的计算都相对比较简单,而且不强求学生一定用计算的方法解 决,允许借助钟面、数轴等模型“算”出经过的时间。 教学目标教学目标: 1、结合具体生活情境,让学生体会时刻与经过时间之间的区别和联系。 2、引导学生主动思考并掌握解决问题的基本思路和步骤,体会解题策略的 多样化。 3、通过解决简单的经过时间的问题,让学生养成从小珍惜时间、合理安排 时间的好习惯;同时增强数学与生活的联系,提高实践能力。 教学重难点教学重难点:解决时间的计算问题 教学准备
3、教学准备:多媒体课件,钟面模型,答题卡。 教学过程教学过程: 一、 复习旧知 师:我们学过哪些时间单位? 生:时、分、秒。 师:1 时等于多少分?1 分等于多少秒? 生:1 时等于 60 分,1 分等于 60 秒。 师:这节课我们一起解决简单的计算时间的问题。 (板书:解决问题例 2) 【设计意图:通过复习时间单位及相关进率,为本节课学习解决问题的计算 做好铺垫】 二:探究新知 1、 课件出示例 2 情境图。 师:小明今天早上从家去学校,一会儿我们看动画的时候思考两个问题: (1) 动画里提供了哪些数学信息? (2) 我们要解决什么问题? 比一比,看看谁观察的仔细?开始(播放动画) 学生们观看
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