1 时、分、秒-秒的认识-教案、教学设计-省级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：30f0c).doc

1、秒的认识秒的认识 教学目标： 1、知道时间单位秒，知道 1 分=60 秒，以及秒在生活中的应 用。 2、经历认识 1 秒、几秒和体验 1 秒几秒的过程，初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 教学重点：认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，建立 1 秒、1 分的时间观念。 教学难点：建立 1 秒及 1 分的时间观念。 教具、学具：多媒体课件，钟表模型，作业纸。 教学过程 一、师生谈话、导入新课 1、教师出示课件播放：春晚倒计时和红绿灯倒计时。 2、师问：你们知道刚才这些数字是计录什么的吗？ （若学生不会，可以具体问，如 10 就是表示 10.9 就是表

2、 示 9.）引导学生说出 10 秒、9 秒. 师：这些都是计录时间的，用了一个字“秒” （板书） ，它是 一个比分更小的时间单位。 3、揭题 师:像刚才那样计量很短的时间,要用到比分更小的单位：秒。 今天我们就一起来认识这个新朋友秒。 板书课题：秒的认识。 二、教学新知 1、认识秒针和 1 秒 （1）师：( 课件出示实物钟）谁知道钟面上哪个针是计量秒 的？ 生 1:最长的那根是秒针。 生 2:最细的那根是秒针。 生 3:走得最快的是秒针。 （2）师：对，钟面上这个最长最细走的最快的针就是计录 秒的，所以它叫秒针。 （课件：秒针闪动，并出示字幕“秒 针” ） （3）师：我们认识了秒针，那这个最长

3、最细的秒针在钟面 上是如何走动的呢？（播放课件）请大家认真观察。 生 1：1 小格 1 小格地走。 （课件演示） 加强追问：是这样的吗？谁再说一说？（能不能加个动作） （4）谁知道秒针走一小格是多长时间？ 生 2：秒针走一小格是一秒。 追问同意吗？再说一说，师板书。 师：追问：秒针走 2 个小格是几秒？（课件演示）秒针走了 3 个小格就是 3 秒，秒针走了 4 个小格就是 4 秒. 师：其实简单一句话就是？ 生：秒针走几个小格就是几秒。 2、认识几秒 （1）课件演示秒针从 12 走到 1 师：这次秒针走了几秒？你是怎么知道的？ 生：5 秒，因为秒针走了 5 小格。 如果学生很快回答，问为什么这

4、么快就知道答案了？ 生：因为秒针走了一个大格，一大格有 5 小格。 （2）师：很好。课件演示秒针从 12 走到 2，问学生时间过 去了几秒？为什么？ 生：10 秒。 师：你怎么知道是 10 秒的？ 因为秒针走两个大格就是两个 5 秒。 （3）师：课件出示表盘，你能把这个填空完成吗？ （4）19 这些数是怎么得到的？ （5）从 10 开始没有口诀，你会怎么记忆？ （6）秒针继续走到 12 呢？ 3、认识分和秒的关系 猜测：有同学回答 60 秒，有同学回答 1 分钟。 师：你们同意谁的呀？ 生：都同意。 师：为什么？ 生：因为 1 分等于 60 秒（板书） 师：我们一起来验证一下他说的对吗？课件出

5、示，让学生认 真观察钟表（当时是几时几分） ，秒针走一圈（现在是几时 几分） ，分针走了多少格？ 观察完，学生齐声回答：分针正好走了 1 小格，也就是 1 分 钟。 师总结：也就是秒针走一圈走 60 小格是 60 秒，分针正好走 1 小格是 1 分，所以 60 秒=1 分。 师：你们太了不起了，通过自己的观察验证了自己的发现是 正确的。 4、认识计量秒的工具 师：刚才我们对秒有了初步的了解，除了刚才我们见到的时 钟可以计量秒，生活中还有一些钟表可以计量秒，我们一起 来欣赏（课件出示） 5、体会 1 秒的长短 师：那一秒到底有多长呢？我们一起来体验。多媒体课件出 示，让学生闭上眼睛，仔细地感受。

6、 师：刚才我们听到钟表“滴答”一声就是一秒，那一秒可以 做些什么呢？你能用一个动作或一个声音表示出来吗？ 生 1：我可以拍一次手。 师：一秒钟真的可以拍一次手吗？我们一起试一试。 （师播 放课件，让学生尝试一秒钟拍一次手） 师：1 秒钟还可以做什么呢？ 生 2：我可以眨一下眼睛。 师：我们一起试一试一秒钟可不可以完成眨眼睛这个动作。 生 3：我可以点一下头. 师生一起尝试体验。 6、1 秒的价值 师：短短的 1 秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什 么， 但现在科技发达， 很多现代化的工具一秒能做很多事情， 现代化的交通工具也能在 1 秒的时间里走很多路程。 播放课件，师进行相应的解说。

7、(1)世界上最快的飞机 1 秒钟大约可以飞行 2600 米，坐在这 样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。 (2)三峡水电站 1 秒钟大约可以发电 2700 千瓦时，大约相当 于 300 户家庭 1 个月的用电量。 (3)有的电脑 1 秒钟可以完成 3 万亿次运算。 生：惊叹。 所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟呀，尽管它很短，但 好好利用它可以做许多事情。在一些竞争激烈的国际比赛 中，甚至比 1 秒短的时间都会起决定性的作用。 师：看了这些，你有没有什么想说的呢？ 生：要珍惜时间。 7、体会几秒 师： 1 秒钟可以做许多事情， 那 5 秒我们又可以干些什么呢？ 要求：女同学数数，老

8、师喊开始你们从 1 开始数，老师喊停 看看你能数到几。 男同学写数，数一数 5 秒你能从 10 写到几？。 师：做好准备了吗？开始. 时间到了请学生交流、汇报。 师：同样是 5 秒，为什么你们得到的结果不一样呢？ 生：因为我们有的快，有的慢。 师：你能用刚才的方式和速度估一估 10 秒有多长吗？ 要求：老师说“开始”你们就闭上眼睛，你认为 10 秒的时 间到了就悄悄地举起手告诉老师，睁开眼睛看看是多少秒。 师：交流一下，估的长了还是短了？按刚才的方法再估一次 看看能不能估的更准？ 8、体验 1 分钟的长短 师：你们想体验下一分钟有多长吗？ 活动一：做动作体验 指名一位同学上台示范，胳膊伸直举起

9、，手指也要伸直呀， 然后让全班同学起立，在老师喊开始后一起做这个动作。 一分钟后交流。 师：大家觉得 1 分钟长吗？为什么？ 生：很长，因为很累。 活动二：既然很累，我们就听一首歌放松放松，会唱的跟着 唱（时间也是 1 分钟） 师：我们听这首歌也用了 1 分钟，现在的 1 分钟和刚才的一 分钟感觉一样吗？ 生：不一样。 师：同样是 1 分钟为什么感受却不同呀？ 生：等待的一分钟是漫长的，而充实、愉快的一分钟却是短 暂的。 师：希望你们今后的每一分钟都过得充实、愉快。 三、巩固练习 师：孩子们，刚才你们的表现很棒，老师想出一些题考考你 们! 1、在（ ）里填上合适的时间单位。 (1)我们上一节课的时间是 40（ ） 。 (2)做一次深呼吸大约用了 4（） 。 (3)看一场电影用了 2（） 。 (4)脉搏跳 10 次大约用了 8()。 2、 运动会上百米赛跑， 小明跑了 23 秒， 小亮跑了 20 秒，（) 跑得快。 3、趣味习题：虎子的日记。 四、全课小结 师：世界上最平凡、最珍贵，而又最容易被忽略的是时间， 1 秒的时间虽短，但很重要，希望大家今后能珍惜分分秒秒， 做时间的主人。