1 时、分、秒-秒的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：901d7).doc

1、三年级数学上册秒的认识教案三年级数学上册秒的认识教案 教学内容：教学内容：三年级上册第 26 页 教学目标：教学目标： 1、使学生感知时间单位“秒” ，初步建立秒的时间观念；引导学生经 历“几秒” ，培养学生估测时间的能力。 2、引导学生通过探索、猜测、验证，发现 1 分=60 秒。 3、培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，体 验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。 教学重难点：教学重难点： 建立“秒”的时间观念，感悟和体验 1 秒与几秒的时间长短。 教具、学具：教具、学具： 钟表、秒表、题单、课件 教学过程教学过程 一、创设情境、生成问题一、创设情境、生成问题 师

2、：同学们喜欢过节吗？ 生：喜欢。 师：你们喜欢过什么节日呀？ 生：教师节 生：春节 生： 师：你们看过春节联欢晚会吗？ 生：看过。 师：现在让我们再回到晚会的现场看一看。 （课件播放春晚录像） 师： 新年的钟声就要敲响了， 让我们一起来倒计时。 师生一起数： 10、 9、8 1. 师：过年好不好？ 生：好！ 师：过年真好！谁知道，刚才我们倒计时每数一个数用的是什么时间 单位？ 生：秒 师：对！ 师： 我们以前学过的时间单位有时、 分。 那么要计量很短的时间， 我们就要用到比分更小的单位秒。 （板书：秒） 师：想一想，生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”？ 生：动画片播放之前 生：跑步比赛的时候

3、 师： （课件出示：刘翔跨栏的图片）刘翔是中国运动员的骄傲，他被 称为“世界飞人” ，在 2006 年的世界田联大奖赛上，他以 12 秒 88 的 成绩打破了尘封 13 年之久的世界记录，又一次夺得了世界冠军。 生：火箭发射倒计时的时候 师： （课件出示：火箭发射倒计时的图片）火箭成功发射，我国载人 宇宙飞船顺利登上了太空。这是我们祖国的骄傲！谁知道，乘坐我国 载人宇宙飞船第一次登上太空的人是谁呢？（杨利伟）希望同学们好 好学习，将来也要为祖国争光！ 生： 师： （课件出示：奥运会倒计时牌）它准确的告诉大家现在据奥运会 开幕还有几天几时几分几秒。让我们大家共同努力，迎接奥运会的到 来！ 师：看

4、来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和大 家一起来认识秒！ （板书：秒的认识） 二、自主探索，解决问题二、自主探索，解决问题 1 1、认识钟面上的秒、认识钟面上的秒 师： 像秒这样小的单位又该怎样计量呢？请同学们仔细观察桌面上的 钟表，看看有什么发现？把你的发现说给小组里的同学听一听。 生：钟面上跑得最快的针就是秒针。 生：秒针走一小格的时间是一秒。 师：你观察的真仔细! 师：谁还有别的发现？ 生：秒针走一圈是 60 秒。 师：你是怎么知道的？ 生：秒针走一小格是一秒，秒针走一圈，就走了 60 个小格，也就是 60 秒。 师：说的真好！ 师：谁还想说？ 生：我发现秒针走一圈，分针

5、就走一个小格。也就是 1 分=60 秒。 师：你真聪明！不但发现秒针走一圈，分针就走一个小格。还知道了 1 分=60 秒。 （板书：1 分=60 秒） 2 2、体验、体验 1 1 秒的长短秒的长短 师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是 1 秒。那 1 秒 到底有多长呢？让我们来仔细的听一听，看一看。 师： （课件演示： “滴答”一声秒针走了一小格）这“嘀嗒”一声所用 的时间就是 1 秒。 师：把你的钟表拿起来放在耳朵上仔细的听一听 师：谁能一种声音来表示 1 秒的时间？ 生：嗒 生：唦 生： 师：同学们听得真仔细！你能用一个动作表示 1 秒的 时间吗？ 生：点一下头 师：大家一起做

6、 师：还有吗？ 生：拍一下手 师：一起做 生： 3 3、感受、感受 1 1 秒的价值秒的价值 师：通过刚才的表演，你觉得 1 秒的时间怎么样？ 生：很快 生：太短了 师：是呀，1 秒是很短的。可是在这短短的 1 秒时间里： （课件演示） 师：跳水运动员可以完成整个空中动作；飞机每秒飞行 300 米；卫星 每秒运行 7900 米；现代化工厂的流水线，每秒可生产成千上万个零 件；电脑每秒可完成 3 万亿次运算。 师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？ 生：1 秒虽然很短，可能干很多的事情。 生： 师：说的不错!让我们看看名人是怎么说的： （课件出示：时间格言） 师：读了这些时间的格言，相信同学

7、们会更加珍惜时间！ 4 4、认识几秒、认识几秒 师：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是 1 秒，仔细看 这一次秒针走了多长时间？（课件演示）你是怎么知道的？ 生：秒针走了 5 个小格，所以是 5 秒。 师：说的真好！接着看， （课件演示）你知道秒针又走了多少秒吗？ 你是怎么知道的？ 生：秒针走了 20 个小格，所以是 20 秒。 生：秒针从 1 走到 5，走了 4 个大格，一个大格是 5 秒，4 个大格就 是 20 秒。 师：你的方法真好！用她的方法，再来看看，这次秒针又走了几秒？ （课件演示）你是怎么知道的？ 生：秒针走了两个大格是 10 秒，又走了 2 个小格，一共是 12 秒。

8、 师：很好！看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时 间过去了几秒。 5 5、感受、感受 1010 秒秒 师：假如现在我们没有钟表，你怎么能知道时间过去了几秒呢？ 生：拍手 生：数数 生： 师：现在就用你喜欢的方法，让我们一起随着钟面上秒针的走动感受 10 秒的时间吧。 （课件演示：秒针从 12 走到 2） 师：你的方法怎么样？ 生：很准！ 6 6、估测几秒、估测几秒 师：大家很自信呀！很准？那现在我们来做个小测验吧。老师请一个 同学背一首自己喜欢的诗， 其他的同学就用你自己喜欢的方法估计这 位同学背一首诗用了几秒。 （课件演示，其他的同学背对着钟面） 师：看一下钟表，说说你估计的怎

9、么样？是快了，还是慢了？ 生：我估计的时间正好是 7 秒。 师：你的感觉怎么样？（很准！ ） 生：我估计的慢了 1 秒。 生：我估计的快了 2 秒。 师：不用着急，我们再来做一次感受 30 秒的测试好不好？（好） 师：请同学们闭上眼睛，当你觉得 30 秒到了就睁开眼睛，悄悄举起 你的小手，记住你睁开眼睛时看到的时间是几秒。 （课件演示） 师：睁开眼睛时，你看到的时间是几秒？你的感觉怎么样？是快了， 还是慢了？ 生：我看到的是 28 秒。 生：我看到的正好是 30 秒。 生： 7 7、探索秒与分的关系、探索秒与分的关系 师：同学们的感觉是越来越准确了！下面就让我们跟着秒针的每一下 走动，边数数边

10、轻轻拍手，感受一下 60 秒的时间吧！ （课件演示）感 受的同时，注意观察秒针走一圈，分针有什么变化？ 师：你发现了什么？ 生：秒针走一圈，分针走了一个小格。 师：对！我们又一次发现秒针走一圈，分针走了一个小格。也就是 1 分=60 秒。 （师指板书，生齐读） 8 8、认识计时工具（秒表、认识计时工具（秒表） 师：老师给大家带来一个新朋友， （出示秒表）认识它吗？它是专门 用来测秒的计时工具。叫秒表。秒表按一下计时开始，再按一下 计时结束。你在什么地方见过它呢？ 生：体育课上跳绳比赛的时候 生：开运动会跑步比赛的时候，老师给我们用秒表计时。 师：对！现在老师就用秒表给大家计时，看一看，60 秒

11、（1 分钟）我 们能干多少事情。 老师给大家准备了几组题单， 分别有口算、 写数字、 写汉字、 测脉搏。 请组长到前面自愿领取， 然后再发给你们组的成员。 师：大家做好准备了吗？计时开始，时间到。 师：统计一下你们组完成的任务。 师：谁来汇报自己的成绩？ 生：我写了 45 个数字 生：我做了 12 道口算题 生：我写了 10 个汉字 生：我的脉搏跳动了 58 下 生： 师：看来呀，1 分钟的时间尽管很短，但只要我们好好利用它，也能 做许许多多的事情。 师： 现在把你们桌面上的东西整理好， 老师看你能用多长的时间？ （生 收拾桌子） 师：真棒！只用了 5 秒钟就把自己的东西整理好了。老师相信以后

12、同 学们会更加珍惜时间的。对不对呀？ 三、巩固应用、内化提高三、巩固应用、内化提高 师：下面我们来做几个练习题，看看你能不能灵活运用我们所学的知 识去解决。 （课件出示） 1、填上合适的时间单位 2、评一评 这是在学校举行的运动会中，三年级四位男同学 100 米跑的成绩 三年级组男生三年级组男生100100米跑决赛成绩表米跑决赛成绩表 姓名张力高伟李明王军 成绩18 秒 5518 秒 0917 秒 8619 秒 18 名次 四、全课总结、反思提升四、全课总结、反思提升 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生：我知道了，秒针走一小格的时间是 1 秒。 大约要大约要25(25() )大约需要大约需要20(20() )大约每天睡大约每天睡9(9() ) 生：时间是宝贵的，我们应该珍惜时间。 生： 师：今天我们一起认识了时间单位“秒” ，知道了 1 分=60 秒。时间 在我们身边不停的流逝，一去不复返，就像古人所说： “百川东到海， 何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 ”相信大家通过这节课的学 习，一定会做时间的主人，珍惜分分秒秒的时间！ 师：下课的铃声就要响了，让我们一起倒计时：5、4、3、2、1。下 课。