5　倍的认识-倍的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：e3df8).doc

1、1 倍的认识倍的认识 教学内容：教学内容：人教版三年级上册 P50 例 1。 教学目标：教学目标： 1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义， 初步建立“倍”的概念。 2、培养学生的操作、观察、推理能力，经历概念“倍”的形成 过程。 教学重、难点：教学重、难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍” 的概念。 教学准备：教学准备：小棒、多媒体课件、练习测评。 教学过程：教学过程： 一、用情境图导入，以两数关系引出“倍” 。 1.出示主题图。 “观察这幅图，你能提出哪些数学问题？” 2.出示课题。 “同学们提出的问题都很有价值。其实，两个数量之间除了比多、 比少这样的相差关

2、系外，还有一种倍的关系。今天我们就来认识 这个新朋友-倍。 ” 二、借助实物，初步建立“倍”的概念。 1.学生尝试找出主题图中的倍数关系。 2.教师根据学生的回答，出示兔子或几种萝卜的图片。 3.学生一边圈，一边想，把什么数量看作一份，另一个数量里面有几 个这样的一份，谁是谁的几倍？初步建立两种实物间的倍数关系。 4.保持 1 倍量不变，不断变化另一个数量，深化学生对“倍“的认识 理解。 （不断增加白萝卜的个数，引导学生认识 7 倍、10 倍） 5.关于“倍” ，你还想说什么？ 三、改变两种量，加深“倍”的概念理解。 1.改变标准量。 （以胡萝卜的数量为标准） （1）增加胡萝卜的数量，引导学生

3、回答：一个数量是另一个数量的 2 （）倍。看看倍数有什么变化？ （2）对比两种倍数关系，加深“倍”的理解。每位同学都用小棒自 己摆一摆，说一说。所摆的小棒中两个数量中谁是谁的几倍。 （3）学生在黑板示范摆小棒，通过增减第一行或第二行的小棒根数， 让学生回答两行小棒数量的倍数关系。对倍的概念进一步理解辨析。 四、动手操作，探究交流。 1.画一画、圈一圈。要求学生画两行图形，并通过圈一圈所画图形， 能清楚看出其中一行是另一行的几倍。 2.说一说。小组内交流：以（）为一份， （）的数量是（） 的（）倍。 3.让学生代表投影展示所画图形，全班交流、评价。 4.谁能用一句话来说一说， 怎样画就能清楚地表

4、示出两个数量的倍数 关系？ 五、判断分析，加深“倍”的理解。 （判断下面的表述是否正确？若 错，如何改正。 ） 1.引导学生发现“倍”是两个数量之间的关系。 （） 2.析倍数关系，突出以“谁”为标准量。 （） 3.矛盾冲突，体验倍数结果的相对性。 （让学生独立解答，出现错误 后，尝试在纠错中强化“倍”的概念） （） 六、知识运用，巩固“倍”的概念。 3 1.三个量两两比较，熟练倍数的表述应用。 （P50 做一做的第 1 题。 ） 2.P50 做一做的第 2 题。 3.拍手游戏。 七、课后拓展。 1.比一比，填一填。 ()的数量是（）的（）倍。 2.举例说说生活中哪些地方用到了倍的概念？ 八、板书设计： 倍的认识倍的认识