5 倍的认识-解决问题-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号:b02e9).doc
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1、参与式课堂教学设计表 课题一个数的几倍是多少(练习课)一个数的几倍是多少(练习课)学科学科数学数学 实施课时一课时授课教师 学习目标 1.通过练习求一个量的几倍是多少的计算方法, 学会画线段图解决有关的实际问 题; 2.培养学生观察、推理迁移的能力及有条理的口头表达能力; 3.培养自主探索和合作交流的意识,感受数学在日常生活中的广泛应用,增强学 习数学的积极情感。 教学重难点 重点:学会用线段图解决并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法; 难点:学会画线段图,理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学材料多媒体 教学内容教学内容 (环节)(环节) 学生活动(学习过程)学生活动(学习过程)教师活动
2、(学习指导)教师活动(学习指导) 设计设计 意图意图 一、 情境导入 二、 教 学 情 境 1 1.观察教师投影的错题,并按题 意进行更正; 2.认真倾听教师的掌声数,并按 要求拍掌; 3.认真倾听,思考回答问题。 1.观察情境一,找数学信息,提 出数学问题并齐读; 2.以 4 人小组形式讨论怎样画线 段图,举手汇报; 3.在答题卡 1 上独立画线段图, 举手汇报; 4.观察教师展示的成果,纠正其 中的错误; 5.认真倾听,回答教师讲解中提 出的问题。 1投影前测题中学生出现的错误, 要求学生更正; 2.根据教师的掌声数要求学生按要 求拍掌; 3.拍掌游戏结束后,引出情境一, 导入课题。 1.
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