7 长方形和正方形-周长-教案、教学设计-省级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号:70539).doc
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1、周长的认识 教学目标: 1、结合具体事物或图形,通过观察、比较等活动感知周长,能正确指出物体 表面或简单图形的一周。 2、在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的感念,了解测量周长的方 法,渗透化曲为直的思想,培养学生的空间观念。 3、能结合具体情境,感知周长与实际生活的联系。 教学重、难点: 学生建立周长的概念,引导学生探究周长的测量策略。 教学用具准备: 多媒体课件、电线、直尺、各种图形、线绳、小研究等。 教学过程: 一、感知理解周长 1. 激趣导入,提示概念 师: 同学们, 你们喜欢孙悟空的金箍棒吗? (喜欢) 是不是喜欢它的千变万化? 今天老师也给你们带来两个礼物,它们也会变化。 (
2、出示两根同样长的能弯曲的电线) 请同学们观察一下,它们有什么共同点?(一样长) 它有多长呢?谁能帮助老师测一测? 指名测一测(60 厘米) (1)师:请同学们注意,现在电线要变了,变成什么了?(师把它弯成一个近 似的圆) 生:圆 师:现在想要测量它的长度,从哪量到哪?(生指一指:从一点出发,沿着 电线转了一圈,又回到了原点) 师:一圈也叫一周,这个近似圆的一周的长度是多少?(板书一周的长度) (2)师把另外一根变成近似三角形 师:这根电线变成什么形状了? 如果测量电线的长度要从哪儿量到哪儿? 近似三角形一周的长度是多少? (3) 师:圆一周的长度就是圆的周长;三角形一周的长度就是三角形的周长。
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