8　分数的初步认识-认识几分之一-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：704ff).doc

1、分数的初步认识分数的初步认识 【教学内容】人教版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识第 89-91 页。 【学习目标】 知识与技能：初步认识几分之一，理解并能表示几分之一，会读会写几分之一。 过程与方法：经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽 象概括等思维能力。 情感态度与价值观：体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。 【教学重难点】 初步认识几分之一，会读会写几分之一。 【学情分析】 分数的初步认识是人教版数学教材三年级上册第八单元第一课时的内容。这 部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生第一次 接触“分数”这个概念，而且知识较为

2、抽象。无论在意义和写法上与整数都有很 大差异，学生初次学习分数会感到困难，需要加强直观教学可以更好地帮助学生 掌握概念、理解概念。本节课我以生活情境导入，加强学生对分数的理解。 本节课是“认识几分之一” 。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之 一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义.认识几分之一是认识几分之 几的基础，是本单元教学内容的“核心” ，也是整个单元的起始课，这部分知识 的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为 今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 小学生从认识整数到认识分数是关 于数概念的一次质的飞跃。 学生在生活中可能接触过二分之一，

3、 三分之一等分数， 但并不理解它的含义。所以教学中让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活 动中主动的去获取分数的相关知识。 【教学过程】 一、问题导学。 1中秋节导入。 请生说桌面上的物品。 2每人分得同样多，这种分法叫？（平均分） 每人分得几瓶矿泉水？完整地说一说，用数字 2 表示。苹果呢？用数字 1 表示。 3只有一个月饼，每人分得这块月饼的？（一半） 请生说怎么切，出示错误分法。 4问题导学：你能用一个数表示这个月饼的一半吗？ 展示生作品说理由。 5揭题。 二、问题议学。 （一）认识。 1师板演。 怎么分这块月饼？（平均分）这一半我们就用哪个数表示？另一半呢？ 2问题议学 1：完整地说

4、一说怎么来的？ 3指名说，板书，同桌说，全班说。 4介绍读写。 师：你知道怎么写吗？ 师示范，教读作，生书写。介绍短横线、2、1 分别表示什么。 5你能找出图形的吗？说说你是怎么找的？ 问题议学 2：图形不同，为什么都能用表示？ （二）认识。 1你能找出图形的吗? 2.说说你是怎么找的？ （三）认识几分之一。 1.你能找出你喜欢的几分之一吗？ 2.说说你是怎么找的？ 3.如果我想找出这个图形的，你会吗？ （四）介绍名称。 1.像这样的数，它们的名字都叫做分数。 2.介绍分子，分母，分数线。 3.指出的分子和分母。 （四）介绍古代分数的表示。 三、问题练学。 2 1 2 1 2 1 2 1 2

5、1 4 1 4 1 3 1 4 1 2 1 5 1 8 1 4 1 2 1 5 1 8 1 2 1 问题练学 1： 看图填分数，说说为什么这样填? 问题练学 2： 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画 “” ， 不能表示的画 “” 。 问题练学 3： 大学占了展板的多少？论语呢？想一想，可以用哪些分数表示？ 问题练学 4： 你认为哪根尺子长？你能用画图的方式表示出来吗? 5.生活中的分数。 从广告中找到哪些分数，说说你的发现。 四、问题思学。 1.这节课你学到了什么？ 2.你能用一个分数表示下面图形的空白部分吗？ 分数的初步认识分数的初步认识 把一个月饼平均分成 2 份，每份是它的。 2 1 分子 分母 分数线 读作：二分之一 2 1