1 时、分、秒-秒的认识-教案、教学设计-部级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：e1a38).docx

1、秒的认识秒的认识 教学目标：教学目标： 1.认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒；能选择合适的单位和工具对时 间进行度量。 2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用 一定的方法估计时间。 3.结合具体的生活情境，感悟时间（秒）是很“严格”、很“短暂”、 很有“价值”是一个公正的“裁判” 教学重难点：教学重难点： 认识秒，知道分秒之间的关系并能准确建立一分、一秒的时间观念。 学情分析：学情分析： 学生在一、二年级时已经学会看整时和半时，初步认识钟面上的 时针和分针，会读写几时几分，知道一时等于六十分；这节课主要教 学时间单位秒，以及秒和分的关系。时间单位不象长度、重量单位

2、那 样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，尤其是 1 秒的时间非常短 暂，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展 丰富多彩的实践活动， 使抽象的时间概念变成看得见、 摸得着的东西。 同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是 60，而不是以前学过的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给 时间单位之间的换算带来一定的困难。本课从材料的选择到呈现方 式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的 意义。 这节课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分，知道 1 时=60 分的基础上进行教学的。 教学过程：教学过程： 一、一、 谈话导入谈话导入

3、谈话：孩子们，我们每天都要跟时间打交道，她可是我们的好朋友， 告诉我们这个时候该起床了，这个时候该上学了，路上可要遵守交通 规则等等，看！ （课件出示） 过斑马线等红灯 15 秒 小明跑 50 米用了 9 秒 揭示：生活中计量比较短的时间我们通常用“秒”。 再出示生活中用秒计时的几个例子。揭示课题：秒的认识 二、新课探究二、新课探究 （一）认识 1 秒（感悟“严格”） 1. 出示钟面：复习时针、分针、认识并观察秒针的特征。 2. 认识 1 秒，不管是什么钟面，不管是世界什么地方，秒针走 一小格的时间就是一秒 （二）认识几秒 秒针走几小格就是几秒。 小结：是啊，它可是非常严格的，走一小格的时间就

4、是一秒，走 几小格就是几秒，多一点点，少一点点都不行。 （三）体验 1 秒（感悟“很短”） 1.听一听，1 秒有多长呢？ 2.想一想，能用什么动作来表示一秒？ 3.做一做，一秒能做什么事？ 4.估一估，体验 1 秒有多长？5 秒有多长？10 秒有多长？ （四）秒和分的关系 秒针走一圈分针有什么变化？ 1 分=60 秒 （五）1 分钟有多长 1. 1 分钟有多长呢？ 欣赏一首 1 分钟的诗 2. 1 分钟还能做些什么呢？ 学生活动 3.时、分、秒是度量时间的单位，它也是一位公正的“裁判” （感悟“裁判”） 小结：时间就是由这样的一秒一秒组成的，60 秒就组成了一分 钟， 60 分钟就组成了一小时， 24 小时就是一天， 一天一天又一天 时、分、秒是度量时间的单位，它也是一位公正的“裁判”。 （课件出示短跑终点画面）问：谁赢了（看不出来，太接近了） （课件再出示；选手时间）谁赢了？是谁给当了公正的裁判 再出示：（明明写 20 道口算题，红红写 12 道）谁写得快？（再 示时间：明明用时 2 分，红红用时 1 分） 师：生活中这样的例子还有很多很多。 （六）介绍计量秒的工具 认识电子表上显示的时间（6 时 55 分 57 秒） （七）数学史料介绍：我们的祖先是怎么计时的（视频播放） 三、全课总结：三、全课总结： 今天我们又认识了一个新时间单位“秒”,你有什么想法？有什 么收获？