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6　多位数乘一位数-因数中间或末尾有0的乘法-教案、教学设计-省级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：210ac).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、新人教版三年级上册数学一个因数中间或末尾有 0 的乘法教学设计教案一个因数中间或末尾有 0 的乘法教材第 67 页。课型新课教学目标 1、掌握一个因数末尾有 0 的笔算乘法。 2、理解一个因数中间有 0 的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。教学重点掌握一个因数中间或末尾有 0 的计算方法。教学难点理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。教具准备教学过程教学设计一、复习二、新授教学例 5. 师：请看下面与 0 有关的计算问题，你能解决吗？读完题后先说说你的想法。（出示课件）生：
2、求这个运动场共有多少个座位，就是计算 8 个 604 是多少，我们可以把 604 看做 600，那么 6008=4800，所以应该比 4800 个还多一些。师：到底是多少呢？尝试自己列竖式计算一下。学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。组织学生开展交流竖式算法：师：十位上写几？为什么？生：十位上应该是 3，因为 8 与十位上的 0 相乘还得 0，加上个位上进上来的 3，所以十位上结果应该写 3. 要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。练习 102310934093 教学例 6. （1）出示例题，引导学生理解题意。学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套 28
3、0 元。一共需要多少钱？（2）怎样列式？为什么这样列式？ 2803，也就是求 3 个 280 是多少。（3）先估计一下大约得多少。 2803900，大约得 900. （3）让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说一说自己是怎样做的。生 1：先用一位数依次乘多位数的每一位上的数。由于第一个因数个位上是 0，乘 3 后还得 0，所以积的个位上也是 0，这个 0 起占位作用。生 2:把 280 乘 3 看成 28 个十乘 3，先算 28 乘 3，所以写竖式时把 8 和 3 对齐，得出的 84 表示 84 个十，这时再把第一个因数末尾的 0 落下来，这个 0 起占位作用。（4）比较这两种方法，哪种更简便？第二种更简便。（5）概括一个因数末尾有 0 的简便算法。计算一个因数末尾有 0 的乘法时，先用一个因数 0 前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0. （6）练习三、课堂作业。你能很快说出下面哪个算式的得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1234567890 四、总结提升。师：在今天的学习中，你有什么收获？学生自由交流各自的收获。

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