8 分数的初步认识-认识几分之一-教案、教学设计-省级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号:a1067).docx
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1、认识几分之一教学设计 认识几分之一认识几分之一 教学内容教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学 (人教版)三年级上册第 91 至第 92 页内容。 教学目标教学目标:1. 初步认识分数、理解几分之一的含义,会读写几分之一。 2. 培养学生的观察能力,语言表达能力和迁移、类推能力。 3. 通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识 过程,体会几分之一的含义,即把某物平均分成几份,每份 就是它的几分之一。 4. 在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和主动学习的 精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。 教学重点教学重点:初步认识几分之一,会读写几分之一。 突破方法突破方法
2、:通过直观教学与多种材料操作的方法。 教学难点教学难点:初步理解分数几分之一的意义,培养学生勇于探索和自主学习的 精神,培养学生的语言表达能力。 突破方法突破方法:自主探究与合作交流的方法。 教学准备教学准备:多媒体课件,圆形纸、长方形纸、正方形纸若干张。 教学过程教学过程: 一、故事导入,激发兴趣一、故事导入,激发兴趣 1. 通过讲故事,分东西,复习回顾平均分的概念,为下一步学习做好 铺垫。 2. 继续分,通过两人分一块月饼的过程,出现不能用整数表示的结果, 引出 2 1 。 二、实践操作,探究新知二、实践操作,探究新知 1. 第一次操作,初步认识分数 2 1 。 (1)用圆形纸片表示一块月
3、饼, 尝试探索, 学生用自己的方法表示 “一 半” ,即半块月饼。 (2)教师小结方法,引出 2 1 多媒体演示:平均分月饼,学生观察分的过程。 得出:把一块月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是它 的二分之一,用分数 2 1 表示。 (3)看图,思考,我们是怎样得到这 2 1 的? 教师边操作 (折圆形纸片) , 边引导学生说: “分了谁” 、 “怎么分” 、 “分了几份” 。让学生完整清楚地表达自己的想法。 板书:把一块月饼平均分成 2 份,每份就是这块月饼的 2 1 。 (4)学习读、写 2 1 ,认识各部分的名称,进一步理解 2 1 的含义。 2. 第二次操作,加深对 2 1
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